校园文化与企业文化相互融合的实现途径——以昆明工业职业技术学院为例

(昆明工业职业技术学院 云南 昆明 650000)

校园文化与企业文化相互融合的实现途径
——以昆明工业职业技术学院为例

吴卓娥

(昆明工业职业技术学院云南昆明650000)

本文通过对我校校园文化与昆钢文化的比较分析，以我校和昆钢双方的角度论述了两者文化的交融是建设我校特色职业校园文化的必由之路，探讨了我校校园文化与昆钢文化互渗互融的实现途径，实现校企文化相互融合的发展方向。

高职校园文化；昆钢文化；相互融合

一、前言

我校校园文化在经历了奠基、成形等建设阶段之后，正处在发掘自身优势、强化特色建设的阶段。高职校园文化与企业文化融合，对于实现高职教育的人才培养目标，创建高职院校办学特色，具有重大而深远的现实意义。

我校属于昆明钢铁集团主管主办的一所国有公办的高职院校，我校校园文化中渗透着大量的昆钢企业文化，将校园文化与企业文化的高度融合，用昆钢文化影响、熏陶师生员工，已成为我校推进校园文化建设和创新的发展方向。目前，我校与昆钢同行，具有十分优秀的、得天独厚的行业背景,我校校园文化是依托昆钢文化构建的,其职业文化特征鲜明。因此，在我校校园文化建设中，无论是校园文化理念，还是校园文化载体都融入了昆钢文化元素。当然，也只有不断融合渗透昆钢企业文化，才能形成具有我校特色的高职校园文化，也只有在此框架内深入研究我校校园文化与昆钢文化的互补与融通，才能有效地促进我校校园文化特色建设目标的实现。

二、我校校园文化与昆钢文化相互融合的实现途径

(一)以学校为主体，以培养学生职业素养为目标，寻求两种文化的衔接口

在我校校园文化与昆钢文化融合的过程中，昆钢文化是一种外在的因素，要使昆钢文化在我校校园文化建设中发挥作用，就必须充分发挥我校的主体作用，使昆钢文化的价值观在我校校园文化中得到内化。我校要把昆钢文化教育纳入高职教育的整体规划之中，使昆钢文化成为每一位我校学生知识结构的一部分，比如：开设相关课程，在学生教育中开展昆钢文化学习和内容展示，邀请昆钢的精英来校举办讲座，组织实训实习，开展丰富多彩的校园文化活动等方式传播和实践昆钢文化，通过宣传和吸纳优秀的昆钢文化理念和核心价值观，树立企业化的办学理念，实施像昆钢公司那样严格、规范、标准的管理等一系列措施不断营造企业文化氛围，促使我校学生了解熟悉昆钢文化的精髓，为学生提供良好的校内外环境，帮助其形成正确的职业观和良好的职业素养，使培养的人才在价值观念和行为规范上更符合企业的需求，同时通过源源不断地向企业输送人才，影响和提升企业文化。

(二)以昆钢文化为主导，校企联合寻找两种文化的有效衔接点

在我校校园文化与昆钢文化渗透融合的过程中，可以以昆钢和企业文化的正向作用为主，以我校校园文化向昆钢文化反向作用为辅。企业的主导性作用表现有三方面：一是为我校校园文化建设提供物质支持。昆钢利用自身雄厚的资金和设备优势，通过共建校内实验室和校外实训基地，经常提供人才市场信息、行业发展趋势、业内成功人士的资料等途径，使得我校校园文化凸显出职业化、社会化的个性特质。二是为我校校园文化建设提供智力支持。昆钢派出有学识、有水平的高层管理人员到我校担任兼职教师和管理人员，还有些企业的各类技术专家到我校举办讲座、甚至亲自指导我校实验实训等方式，同时带来了昆钢的理念和价值观，从而提升和创新了我校校园文化的内涵。三是为我校校园文化建设提供组织和制度保障。

(三)以精神文化为重点，制度文化、行为文化和物质文化齐抓共建

我校着重在精神文化的建设，为使学生在校期间就能树立正确的职业价值观，对企业产生积极的认同感，引进企业文化的元素，丰富校园精神文化的内涵。如果学生在校期间能接受积极的文化层的引导，学生毕业后的角色转换就能更为直接，更为迅速。从某种意义上说，我校精神是昆钢文化和精神的前奏，昆钢文化则是我校文化的延伸。

在制度文化和行为文化建设上，我校通过组织入学后的军事训练，培养学生的组织纪律观念、集体主义精神和过硬的作风，使其仪态、仪表、精神风貌、生活习惯、时间观念等方面有所改观；通过组织劳动周、社区义务劳动、勤工俭学、社会实践、志愿者服务，培养学生吃苦耐劳、无私奉献的精神；通过开展教学实践、社会调查、学术讲座、大学生素质拓展、大学生职业生涯规划及系列文化体育活动、社团活动等，培养学生的集体主义观念、团结协作意识、爱岗敬业品德和追求卓越的创新精神。同时，我校引进企业先进的文化理念，对学生做人的原则和做事的作风也产生了广泛而深远的影响。根据企业对员工的要求来要求学生，为毕业时更快更好地适应企业、适应社会奠定基础。

物质文化建设方面，我校处处突出“职”的特点，呈现出明显的企业文化色彩，真正做到“校中厂、厂中校”，也尽可能将教学环境设计为教学工厂模式，建立理论与实践一体化实训室，融教室、实训、实验、考工、技术服务与生产为一体，营造出真实(仿真)的职业氛围和环境。此外，体现了人文关怀、哲学沉思、价值追求等文化底蕴。比如：在校园醒目处悬挂的科学家或著名企业家画像，教室里张贴经典名言警句，橱窗中展示企业成功人士，学生的校服就是昆钢公司员工的工作服；师生全体参与校园楼宇、道路、景观、亭阁、广场等命名征集活动，时刻提醒学校，社会需要什么样的人才，就培养什么样的人才。重点抓好品牌建设、办学条件建设、校园环境建设，既要表现出庄重、严肃的学术氛围，又要能体现出青春的活力和雅静的自然美，还要体现出精益求精、追求完美的校园氛围，当然更要体现出“学以致用、德优技高”的校训和我校“校企一体、铸钢铸才”的特色。

(四)以实践教学为桥梁，搭建校企文化活动的平台

我校在教学计划的编制上强调知识与技能的实用性，突出实训环节，在专业课教学中采用案例教学、仿真训练、现场教学等，教学环境尽可能与企业环境融为一体。在课堂学习知识和校内实习实训的基础上，在校外企业单位经历实际的生产、经营、服务、生活等实践，能提高学生诸多素质，如敬业精神、责任心、质量意识、服务态度、合作能力、团队精神等职业素质，使学生的人文精神及身心健康在企业一线工作中的反复磨练和熏陶中逐步养成。

目前，我校文化活动和昆钢公司文化活动融为一体，比如：“校园大舞台”、篮球比赛、啦啦操比赛等，各种辩论赛、学术研讨会、人文知识讲座、科普知识讲座、专业技能大赛、科技创新活动、创业计划大赛等。此外，学校定期或不定期安排各类学术讲座和专业竞赛活动，形成参与式的教学，让同学们做课堂和学习知识的主人，教师做启发、引导的人。学校在精心组织节假日、庆典日等常规性活动的基础上，还要重点办好文化节、体育节、科技(技能)节、读书节，组织好高水平的人文讲座和报告会，将升旗仪式，开学典礼、毕业典礼和奖学金颁奖、“校园十星”等仪式类活动办成学校的经典文化品牌。此外，还充分利用校园广播、影视网络等传媒手段，建设好校园网，建立网上互动平台，以满足高职学生的信息需求、知识需求、娱乐需求和交流需求。

文化是组织的黏合剂，文化因素对组织的建设具有重要的意义和举足轻重的作用。校园文化与企业文化的互渗互融，使我校能构建独具特色且具有持久性和生命力的高职校园文化，使我校校园文化建设更具生命力和社会影响力。

云南省教育厅科学研究基金项目项目名称：校企一体化下高职院校特色校园文化建设研究

项目编号：2016ZDX184