中学英语新授课有效导入的作用与选择

江苏省南京师范大学灌云附属中学 杨 丽

中学英语新授课有效导入的作用与选择

江苏省南京师范大学灌云附属中学 杨 丽

英语新授课的课堂导入是英语课堂教学的重要环节。有效的课堂导入在英语教学中可以起到事半功倍的作用,可以将学生分散的注意力吸引到课堂教学中，为学习新知识做好铺垫，成为连接新旧知识的桥梁。英语课堂导入的有效方法很多,要学会根据教学内容巧妙运用,更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

英语教学；课堂导入；方法

英语新授课的课堂导入是英语课堂教学的重要环节。有效的课堂导入可以将学生分散的注意力吸引到课堂教学中，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

1.有效课堂导入在英语教学中的作用

课堂教学的导入是课堂教学的重要组成部分和不可缺少的环节，好的课堂导入可以起到很好的引领作用，营造很好的学习氛围，让学生很快地进入学习状态。英语新授课的课堂导入如何，直接决定了课堂教学的效果。多少年来，教师一直在研究课堂导入的方法和途径，都想用巧妙的课堂导入去吸引学生，增强课堂教学的感染力。

有效的英语课堂导入是激发学生的学习兴趣、引起学生学习好奇心的重要途径。英语是在校学生必须掌握的一门外语，对于很多学生来说学习英语是一件比较困难的事情，在学习英语时注意力容易分散，甚至产生厌学的情绪。对此教育部依据学生的认知水平、兴趣爱好以及心理特点对英语教材内容进行调整，使其更具实用性与趣味性。为了给学生创建一个良好的英语学习氛围与环境，英语新授课的课堂导入就显得尤为重要。

1.1 激发学生的学习兴趣和好奇心

英语的教学导入其主要作用是创设教学情景，用课堂导入的教学情景激活学生已有的背景知识，激发学生的学习兴趣。大量研究表明，低效的课堂导入，枯燥单调的说白式的课堂导入，不能引起学生的学习兴趣，学生更谈不上喜欢这节课的教学内容。好的课堂导入，能激活学生的背景知识还可以使其对阅读材料的理解更加透彻，从而产生强烈的学习兴趣。

有效的课堂导入可以将学生分散的注意力吸引到课堂教学中，为学习新知识做好铺垫，成为连接新旧知识的桥梁，引发学生对英语学习的兴趣，激发学生对知识的渴求与探索的欲望，进而提高学生学习英语的效率，使学生由被动学习转为主动学习。做好英语新授课的导入，教师不仅要了解学生的心理特点，还要了解学生的听课习惯，明确教学目标、教学内容，并据此选择合适的趣味性强的方法导入新课。除此以外，成功的课堂导入还应具备刺激性与导向性的特点。所谓导向性是指新课导入与课堂教学内容衔接自然；刺激性则是指导入要有激发学生积极思考的作用。

1.2 有利于学生更好地理解课文

课堂教学导入是为了帮助学生对课文学习的理解，引发学生主动思考和探索。英语课堂导入的方法不同，教学效果也会不同。课堂导入的方法直接决定教学效果,同样的教学内容,如果采用不同的导入方法,会有明显不同的教学效果。如果用简单枯燥的课堂语言去导入，学生就不会有学习兴趣。

2.中学英语教学有效导入的主要方法

英语课堂导入要从教学内容的需要出发，注重课堂导入的目的性，导入要有针对性。教师设计课堂导入时要熟悉课程内容，根据所授课程内容及学生的知识水平选择不同的导入方式。切忌脱离课程内容，不能为了课堂热闹不顾教学需要。中学英语新授课的主要导入方法有如下几种。

2.1 游戏导入法

中学生好奇心强，爱玩爱动，因此可以利用这一阶段学生的心理特点，在充分挖掘教材的基础上，根据教材内容设计一些让学生可以参与到其中的游戏，如书写接力、单词接龙以及猜谜语等短小有趣的游戏，并采用竞赛的方法激发学生的参与热情，通过游戏创建一个轻松、愉悦的课堂学习氛围，吸引学生的注意力，为学生与教材之间搭建一个沟通的桥梁，拉近学生与教材之间的距离，消除学生抵触英语学习的情绪，真正地做到寓教于乐。另外这种导入法对于教师的课堂组织能力也是一个极大的考验，如果不能对学生进行有效的管理，则有可能出现因学生过度兴奋致使课堂秩序混乱甚至失控的现象。

2.2 故事导入法

相对于枯燥无味的讲述来说，学生更喜欢曲折而富有悬念的故事，采用故事导入法可以很快地使学生将注意力集中到新课学习上，因而初中英语教材中很大一部分课文都是以故事形式出现的，学生在了解生动有趣的故事的同时也学到了知识，教师可以以此为契机开展新课导入，用来自与现实生活、与学生生活有密切联系的生活实例，以故事的形式展现在学生面前，引发学生对故事内容的兴趣与关切，教师可以用学过的单词与句型来表达故事的内容，且用词要简单，便于学生理解。为了让英语基础较差的同学也能理解故事的内容，可以利用多媒体课件播放与故事同步的视频或flash动画，在观看动画或视频的同时他们的听力也会得到锻炼，增强学习英语的信心。

2.3 音乐导入法

将其他学科知识引入到英语新授课的导入中也会收到不错的导入效果。初中生接受新事物的速度快也喜欢听曲调优美的乐曲，优美的旋律在给学生以美的享受的同时也会起到拓展思维的作用，因此在新课引入中可以根据教学内容的需要，确定合适的音乐进行新课引入，如在学习以北京的名胜古迹为内容的阅读材料时即可用大家都非常熟悉的曲调优美的《北京欢迎你》来导入新课，在学生们听完歌曲之后提出一个问题让大家思考，以便自然而然地进入到新课讲授阶段。又如，在学习星期的名称时，可以采用一首节奏明快的星期名称歌来引入新课，优美的歌曲旋律会激发起学生学习歌词内容的兴趣，接下来的新课讲授部分可以通过反复播送乐曲的方法帮助学生掌握关于星期的英语单词。

2.4 视频导入法

现代教学手段的不断更新使得多媒体设备走进课堂，为课堂教学带来了极大的方便。丰富了教师的教学方式。通过多媒体有助于帮助学生加深对知识的理解与掌握。英语教学中应充分发挥多媒体教学的优势，利用多媒体传送声音与动态图像的特点播放一些短小精彩的英语影视剧片段或是引文节目片段，可以刺激听觉与视觉，引起学生的注意，激发学生的学习热情。同时通过欣赏英文短片，使学生更进一步了解了西方国家的风俗、生活习惯等，丰富了学生的知识。播放的视频内容要选取经典且通俗易懂的影视剧片段作为学生新课导入的内容，除此以外还可以让学生参与到影视剧的制作中，如为剧中人物配音，然后将同学们的配音与剧中配音相比较，以发现问题纠正不足，同时通过这项活动激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语水平。

2.5 悬念导入法

人们天生就有对未知事物的好奇，正是这种好奇推动了人类社会的进步，使之不断向前发展。初中生正处于好奇心比较强烈的阶段，教师可以利用初中生的这一心理特点，在新课导入时根据学生在现阶段的认知水平，利用东西方在语言用法与规则方面的差异以及认知方面的差异等因素，设置悬念让学生感到困惑，并由此而引发更加深入的思考，以解决困扰自己的问题。在思考与解决问题的过程中促进学生独立解决问题能力的提高。

英语教学新授课的导入方法除了以上介绍的几种以外还有演讲导入法、复习导入法、谈话导入法等，要想最大限度地发挥导入法在英语新授课中的作用，吸引学生的注意力，激发学生学习英语的积极性与主动性，教师除了要确立科学合理的教学目标外，还要了解学生的心理以及英语学习水平，据此选择合适的导入方法，最终取得良好的英语教学效果。

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