高中英语“三人行契约式合作学习模式”实践研究

广东省佛山市顺德区龙江中学高三办公室 邱志敏

高中英语“三人行契约式合作学习模式”实践研究

广东省佛山市顺德区龙江中学高三办公室 邱志敏

随着新一轮基础教育课程改革的推进，以课堂教学的整体优化和教学质量的提升为目标，顺德区教育局面向全区全面推行课堂教学改革工作。本研究采取实验研究模式。研究者首先检视本人及他人实施“三人行契约式合作学习模式”的现状；然后构建高中英语“三人行契约式合作学习模式”下的小组合作学习方式；最后，结合实验研究和相关文献，对“三人行契约式合作学习模式”下小组合作学习实施方案进行反思并提出改进意见，同时对“三人行契约式合作学习模式”提出进一步优化的建议，提供其他学校参考。

高中英语；“三人行契约式合作学习模式”；小组合作学习

1.引言

随着新一轮基础教育课程改革的推进，以课堂教学的整体优化和教育教学质量的全面提升为目标，2015年，顺德区教育局提出在全区推行课堂教学改革工作。我校积极响应，开展了以“三人行契约式合作学习模式”为核心内容的课堂改革，创建了“三人行契约式合作学习模式”，各个学科的教师开始实施这种教学模式。

所谓高中英语“三人行契约式合作学习模式”，指的是依据学生英语的自我发展和评价情况，根据学生的英语发展水平以及学生英语学习的优劣势，以三个人为一个学习小组自由组合成一个“三人行学习小组”，然后引入商业中的合同制度，有效地嵌入到小组合作协议中来，并让各小组领会并推行这种新型的合同协议制度，使这种合同协议成为英语教学中有效有形的管理制度。

2.高中英语“三人行契约式合作学习模式”具体的推行步骤

第一步：让学生自我分析。主要分析：（1）英语学习的优势和劣势；（2）自我性格分析；（3）想找一个什么样的英语学习合作伙伴。

第二步：学生自我分析后做好自我简介，然后在班级后黑板展示。

第三步：学生根据自己的实际情况，初步选出自己最心仪的合作伙伴，并上报给英语科代表。英语科代表做好分组参考，统筹规划。

第四步：让学生充分了解在商业合作中签订商业合同的必要性，讲清楚商业合同尤其要注意诚信问题，同时向学生灌输契约精神。把前期所有的思想动员工作准备就绪后，就开始让学生立下英语学习承诺，签定英语学习契约，制定英语学习计划和学习目标。

3.推行高中英语“三人行契约式合作学习模式”后，班级的面貌焕然一新，学生学习英语的积极性空前高涨

3.1 学生学会英语自主管理，自我监督能力提高了

在高中英语三人行契约式小组合作学习过程中，第6小组签订了学习契约：如果第一次月考中谁不努力，没有考到本科，就到办公室帮教师倒水一周。由于第6小组的吴逸涵同学有点懒惰，第一次月考没有考到90分，他自觉到办公室帮教师倒水，受到了全办公室教师表扬。他自己也意识到成绩和荣誉要靠自己争取，于是近阶段学习努力多了，成绩也有了较大的进步。

3.2 家长对英语学习的支持力度加大了

自从推行英语“三人行契约式合作学习模式”以来，得到了家长的大力支持。第8小组的洪慧玲的家长，为了鼓励她女儿所在的第8小组的合作学习，主动请第8小组的另外两名成员黎嘉旋、李嘉婷聚餐，向同学们讲述自己的人生经历，并且鼓励同学们努力学习，得到了很好的教育效果。该小组在期末统考中，三位同学进步都很大，都考上了本科，获得了全班第三名的优异成绩，并被评为英语“优秀三人行学习小组”。

3.3 学生之间相互理解，相互鼓励，相互支持更多了

在英语三人行契约式小组合作学习过程中，同学们的学习压力比较大，学习的过程比较烦闷。当组内某个组员坚持不住时，为了克服厌倦情绪，组内其他成员主动给对方打气，相互做思想工作，相互鼓励，及时排解抑郁情绪，重新激活学习的动力和激情，班级的凝聚力得到了很大的提升。

4.推行“三人行契约式合作学习模式”过程中出现的小问题及相关经验总结

推行高中英语三人行学习模式以后，有两个组约6个人，自觉性比较差，作风比较散漫。因此，推行高中英语三人行合作学习模式的首要问题便是养成学生良好的英语学习习惯以及培养学生的团队契约精神，而且应该从学生高一入学，趁着他们对高中英语充满新鲜感和好奇心的时候，就应该推行这种合作学习模式，提前养成学生良好英语的学习习惯以及培养学生的团队契约精神，以免学生在高一的学习生活中养成了一些不好的英语学习习惯，而后再去改正学生的英语学习习惯，难上加难。

关于高中英语“三人行契约式合作学习模式”座位编排的问题。推行改革后，英语学习座位编排方面进行过了三次较大的调整。刚开始的时候，学习小组按倒“品”字形排列；后来又进行了第二次调整，按“一”字排列；最后，通过调研，笔者又对座位做了一个调整，大胆地把座位变成了现在的小组阵型“1”字形排列。笔者得出一个结论：当学生的英语学习习惯与契约精神养成以后，编排座位的形式就不是问题了，真正的问题是如何引导学生好好管好纪律专心学习，以及如何有效保持小组合作激情度。

5.高中英语“三人行契约式合作学习模式”推行后取得的成效以及成绩

（1）全班一起努力，连续两次月考获得学校2016学年度下学期“英语教学”特等奖。

（2）高二（14）班的学生李晓晴、苏莹莹、余建威三位同学代表学校参加顺德区英语口语大赛；杨月同学获得龙中演讲比赛第一名，并代表学校参加广东省的演讲比赛决赛。

（3）在学期末的佛山市统考中，高二（14）班有3名同学英语进入年级前10名。任佳佳的英语曾获得年级第一名的成绩；王垚彤同学英语单科成绩出色，受到学校嘉奖。

6.推行高中英语“三人行契约式合作学习模式”的心得感悟

6.1 英语教学的工作是辛苦的，但每一天都过得很开心很充实

在文科实验班高二（14）班推行高中英语“三人行契约式合作学习模式”，学生不断进步，家长不断支持打气，班级的英语成绩取得了较大改变和成效。家长与教师形成了一个团队，互相鼓励和支持。笔者从中真正体会到了一种前所未有的成功感和喜悦感，是自己的教育改革理念得到了认可。笔者很开心，自己再也不是一个单纯的英语教师，而是一个创新型的班级教学管理改革者。

6.2 改革之路很艰辛，但贵在坚持

在高二上学期推行这个改革的时候，为了更好地看到改革的成效，笔者在高二年级与另外4个班一起推行改革。但是还没过两周时间，其他4个班就退出了。但笔者坚信，改革的初衷是没错的，也不甘心就这么放弃，于是自己坚持在继续高二（14）班推行这个改革。从做学生的思想工作开始，到做家长的思想工作，以赢得家长的支持；从编组—分组—三人行小组谈话—签订契约和合同—培养学生契约精神—做详细的学习成绩分析和德育成长分析—后续评价机制等等，一步一步将改革之路摸索着走出来，解决一个又一个问题，克服一个又一个困难。推行改革真的不容易，道路还很漫长。因此，改革不是一个人的事情，而是一个团队的共同任务和目标，这一点笔者深有体会。

6.3 改革要有一颗不甘平凡的强大心理，积极地心态很重要

英语教学工作是辛苦的，英语教师要学会苦中作乐，要培养自己积极的心态和不甘平凡的强大心理，要用积极的心态、必胜的信念去带领自己的学生走向成功。心存疑虑，必然失败；相信胜利，方能成功！同样地，推行高中英语“三人行契约式合作学习模式”改革也需要积极的心态，因为改革的成功与否，就取决于是否有这种积极的心态。笔者认为，做教育改革就一定要有这样不甘平凡的心态。俗话说得好：“天道酬勤。”笔者正是这样不断自我鼓励和自我支持，坚持自己的高中英语“三人行契约式合作学习模式”，才能取得今天班级英语教学改革的成效。

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