高校转型期的教学管理干部队伍建设研究

【摘要】高校中教学管理干部队伍主要负责的是学校的教学、科研以及管理等工作，期具备的是组织、领导等综合性的职能，高校干部队伍建设水平的情况与学校总体的改革发展有着直接的关系，特别是在高校转型期需要注重对教学管理干部队伍的积极建设，不断更新发展观念，提升队伍整体素质，为高校的健康发展奠定一个良好的基础，为社会培养更多的人才。

【关键词】高校转型期；教学管理；干部队伍建设

当前我国高校学生人数不断增加，越来越多的高校得到建设发展，扩招政策得到了推广，高校的相关工作人员数量也在逐渐的增多，相应的教学管理干部队伍也得到了持续的扩充，其建设水平与高校的教学管理状况有着密切的联系，高校转型期应该积极的寻找一条适合教学管理干部队伍建设发展的道路，满足现阶段高校发展的需求。

一、高校转型期教学管理干部队伍要具备的素质

1、合作共事的意识与能力

合作共事是教学管理团队的一项基本素质，在当前的高等教育改革中，在办学体制上采用了合并、联合办学、资源共享等策略，体现了教学内容的多样化特点，教学管理更加科学化。在现代转型期高校的教学管理干部队伍需要同时适应宏观上的教学体制改革以及中观上的教学管理发展，原有的单纯的单兵作战的模式已经不再适用，当前需要开展的是大兵团参加、多方合作的建设发展模式。因此，高校的教学管理干部需要适用合作共事的特点。首先就應该形成合作意识，注重集体作用的充分发挥。要认识到个体在整个的教学管理队伍中是构成部分，其发挥的作用也是有限的，要想让教学工作得到较好的效果就需要借助集体的力量，对个体与集体、个人与他人之间的具体关系有一个明确的认知。另外，在建立合作意识的基础上还应该善于进行合作。这属于合作的方法技巧方面的问题，教学管理干部需要善于合作，拥有共同的工作目标，这样才能有共同的语言。在工作中做到尊重他人，完成本职工作的同时还应该关注整体工作的进展状况。

2、开放的意识和能力

当前社会发展形势下，高校教学管理机构面对的是一个开放的社会及教学环境，所以，在其自身的队伍建设中也需要具备开放的意识与能力。开放的意识主要包括几个方面，一个是国际意识。当前阶段国际间的高校教学工作交流与合作愈加频繁，在教学管理中要想做到与时俱进，就应该将教学管理工作放在具体的国际大环境中去进行审视。另一个就是国内高校之间需要注重进行相互的学习和交流。在转型期高校的发展，需要重视高质量人才的培养，改变过去那种自我封闭的建设模式，要积极进行自我完善，与其他院校合作，加强相互之间的交流，不断的学习其他高校建设的成功经验，并以此来提高自身的管理水平。另外，就是要具备对外开放的能力，一个是公关能力的发展。在开放的教学管理模式之下，就一定需要获得各方面的帮助和配合，与外界建立积极的沟通与接触，教学管理部门需要去实现工作局面的不断拓展，管理人员也应该掌握对外交流、打开局面等的方法和技巧。另一个就是应该具备宣传、发展自己的能力。对外开放的真正目的是为了使自身得到进步，在宣传推销自身工作的过程中应该做到实事求是，知名度得到了提升，面临激烈的社会竞争才能更有发言权与行动力。

二、高校转型期的教学管理干部队伍建设策略

1、持续提高教学管理干部自身的理论素养

高校的教学管理干部队伍，应该根据建设学习型政党的相关要求，始终坚持将学习作为一种责任、一种义务以及内在的要求，要善于从烦琐的事务中摆脱出来，去系统的学习中国特色社会主义理论体系。这样才能实现自身知识视野的拓展，达到知识结构的持续更新改进，对教育发展的实时动态有一个全面的掌握，在建设中应该与现代管理技术集合建立科学的知识结构，通过马克思主义中国化的最新成果去对自身意识、行动等进行武装，推动工作的不断进步，做到真正的学习、理解与应用。另外，还应该努力去做到理论与实际相联系的建设理念，做到学以致用，真正的将学习与工作思路的策划联系起来，提高自身解决实际问题的能力，在教学管理队伍建设中实现学校科学的不断发展进步。

2、转变观念，加强管理干部的培训教育工作

高校的建设发展需要的是高素质的师资队伍，同样也需要建设一支精明强干、熟练掌握及运用高等教育规律的管理干部队伍，高校领导应转变观念，对管理干部队伍重新认识，重视干部队伍的建设发展。在教学管理中注重质量的提升以及效益的增加，形成教师与教学管理干部相互尊重、相互理解的一种和谐的建设氛围。高校中的教学管理干部则需要不断学习，充实自己，增强自身的服务意识，实现教学管理水平的切实提升，通过自己平时的工作行动去提升管理岗位在学校建设中的位置。

在高校转型期，教学管理干部队伍的建设离不开持续、针对性的培训工作的开展，这也是组织工作开展中的一项优良传统。高校应该注重教学管理干部的综合素质的不断提升，关注干部的可持续发展状况，切实的了解高校改革发展工作实施的各项需求，对教学管理干部要在教育及培养的基础上去任用，根据高校工作的实际开展需要以及干部自身的特点对制定培训计划，在队伍建设中利用学习观摩、培训、轮岗交流、脱产学习等多种手段，增强对教学管理干部的培训力度，增加相关经费的投入，逐渐的形成一支高素质的教学管理干部队伍，为高校教育事业的制度化、科学化发展提供人力支持以及组织上的保障。

3、建立健全管理干部的考核激励机制

在教学管理队伍建设中还应该形成系统化的干部考核激励制度，使得学校的各项教学任务能够顺利的完成，这也是调动管理干部工作积极性及主动性的一种有效的手段。高校在教学管理干部队伍建设中应该始终坚持党员带领干部、客观公正、服务群众的原则，在工作中注重对教学管理干部的履职责情况进行考核，跟进其完成各项工作的具体状况，实现年度考核与平时考核、领导考核与群众评议的结合发展，实现干部考核评价制度的持续完善，使得对高校教学管理干部的选拔、任免等都具备更加真实的参考，让那些切实为群众服务、真心为群众谋利的优秀的干部能够得到更加公正的对待。

三、结束语

教学管理质量的不断改善需要高素质教学管理干部队伍的辅助，高校发展中应该重视对教学管理干部队伍的建设工作，通过科学发展观对其进行引导，确立具体的建设目标，实现队伍建设的深入发展以及广度上的拓宽，最终使得高校教学管理水平得到切实的提升，为人才培养提供支持，促进高等教育事业的健康发展，使其能够在人才培养、科学研究等领域做出更大的成就。

【参考文献】

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[4] 王学成. 论转型时期高校教学管理干部的素质[J]. 汉中师范学院学报： 社会科学， 2001，01：80-85.

【作者简介】

李昕璐，女，汉族，湖南长沙人，单位：广西科技大学鹿山学院。