妙音绕梁

顾一乾

摘要：音乐教学是我国基础教育的组成之一，它能够提高学生的音乐感以及对音乐的品味鉴赏能力，从而使学生的个人素质得到全面发展。人们感受音乐离不开音乐要素，新课程下的音乐课，应注重"音乐为本"的概念，充分利用音乐的各种要素，丰富教学内容，使学生更好的掌握鉴赏音乐的能力，提高音乐教学的质量。

关键词：音乐要素 课堂 运用

音乐教学是我国义务教育的重要组成部分，它通过培养学生对音乐的品味鉴赏能力达到增强学生个人综合素质的作用。音乐可以增强学生的记忆力、反应力以及想象力，有助于培养学生的创造性思维，同时音乐可以滋润学生的精神世界，提高学生的审美。新课改后的音乐教育应注重“音乐为本”，重视音乐要素的作用，提高音乐教学的质量。

一、音乐要素的概念

物体通过规则震动产生的声音叫乐音，而通过有组织规划的乐音来表达情感、反应生活的艺术则称为音乐，音乐有包含许多要素，如基本要素、形式要素等。

音乐的基本要素是指构成音乐的各个元素，包括音的高低、长短、强弱及音色，这些基本要素在音乐的表现中起着重要的作用。

音乐的形式要素由基本要素相互结合而成，主要包括节奏、旋律、和声等。节奏指音的长短关系。旋律也叫曲调，由高低起伏的乐音按一定节奏有序的横向组合而成。和声指两个以上不同的音通过一定的规则同时发声而组成的音响组合，包括和弦和和声进行两部分。

除了基本要素及形式要素外，音乐还具有表现要素等其他要素，這些要素都可以应用于音乐的课堂教学中，丰富课堂的教学形式，帮助学生更好的感受音乐。

二、音乐要素在教学中的运用

以上介绍的音乐概念若只从理论上讲解，会缺乏感性认识，学生的理解也不能深刻，要想让学生更好的鉴赏音乐，更好的理解音乐的要素，就要将音乐的要素运用到实际教学中。

（一）利用和声要素

在实际教学中，教师可以通过和声要素训练学生的歌唱能力及对音乐的鉴赏能力。教师可以让学生试听优秀的合唱作品，如《大海啊，故乡》等，在介绍了歌曲的创作背景后，让学生能够通过和声要素体会歌曲中表达的感情。

教师可利用和声要素对学生进行二声部的训练。首先让学生欣赏优秀的合唱作品，引导学生对二声部合唱产生情趣；其次在教学过程中采用多种教学形式，使学生学习的兴趣得以延续，进行放松练习时，可像“闻花香”一样做深呼吸练习；像“打哈欠”一样来打开喉咙、放松下巴，再比如用二人重唱、师生合唱等方式进行和声训练，此外还可进行分组合作练习，通过两组的对比让学生产生竞争意识，有助于对二声部的学习。教师也可利用乐器来提高学生学习二声部合唱的效率。

（二）利用节奏要素

合理训练学生的节奏能力能够更好的帮助学生理解音乐，引导学生欣赏旋律则能提高学生对音乐的鉴赏能力。教师在实际教学中可应用拍手、拍腿、跺脚等方式伴随歌唱，让学生体会节奏；通过师生合作、学生间合作清唱、伴唱来训练音准，培养学生的旋律感。只有将学生的节奏感和旋律感培养好，才能让学生拥有对音乐的鉴赏能力。

（三）利用音色要素

歌曲的感情通过唱歌的声音表现，故而学生对音色有了一定掌握便可更好的理解音乐的感情进而能够更好的唱好音乐。在实际教学中教师可采用多种手法对学生进行音色的训练，如让学生听一些常见动物的叫声，并根据声音辨别动物；让学生模仿常见动物的叫声，进而练习正确的发声吐字。在学生有一定基础后可稍增加难度，让学生能够扩展音域，通过音色是歌曲富有表现力。

教师也可对不同的歌曲进行针对性的指导，让学生感受不同的音色，在演唱较抒情的歌曲如《江南好》时，音色要柔和圆润，演唱较活泼的歌曲如《踏浪》时，音色要明亮。

三、音乐要素运用案例

（一）案例一

教学目标：通过游戏认识音色等音乐要素，并掌握其的作用。

导入：教师介绍音色的概念。

教学过程：

游戏一，讲台上有四个道具，分别是钥匙、纸、铁盒及塑料水杯。教师分别让四个道具发出声音，学生闭眼判断是哪种道具，并说出正确答案。

教师解释：同学们之所以能分辨它们，是因为它们发出的声音不同，这种声音的特色叫做音色。

游戏二，用笔敲打空塑料瓶，再用手捏塑料瓶，学生感受声音的不同。

教师解释：不同的发声体由于材料、结构不同，演奏方法不同，发出的音色也不同，情绪也是不同的。

播放两段音乐对比，学生讨论。

连线题，将音乐要素与对应的作用连线在一起。

课堂小结：这节课我们重点学习了音乐的基本要素音色，其实音乐要素还有节奏、曲调、和声等，这些要素共同的完成了动听的音乐。

（二）案例二

教学内容：教授歌曲《渴望春天》

导入：通过欣赏自然风景的图片，引出歌曲《渴望春天》以及讲授的内容

教学过程：

首先进行教材分析：教师播放歌曲让学生欣赏，并请学生发表对歌曲感情的理解以及对春天的感受。

然后进行发声练习：老师先进行范唱，随后让学生跟琴学唱，用“啦”进行模唱。第一遍时学生边打拍子边唱，感受歌曲节奏，第二遍时老师注意对学生难把握的部分进行讲解训练。教师讲解休止符、升号等音乐要素知识。

单独训练“声断气连”的方法，理解休止符的概念。

课后作业：练习《渴望春天》，体会“声断气连”的状态。

课堂小结：学生在学习这首歌曲时，前奏和歌词的连接不够密切，时有脱拍现象，在节奏的把握上还有欠缺。二声部的合唱要多练习。学生对声音的感觉不错。

音乐是心情的艺术，想要体会这门艺术，需要具有欣赏鉴赏音乐的能力。在实际课堂教学中，教师要多动脑，多用生动的教学方式，让学生准确掌握欣赏技能，理解音乐语言，才能让学生步入音乐的殿堂，感受音乐的美好。

参考文献：

[1]严传美.运用音乐要素进行有效教学的实践与探究[J].中国音乐教育，2009，（04）.

[2]王小燕.音乐教学要素的合理运用[J].文科爱好者：教育学版，2011，（06）.

（作者单位：无锡市华庄中学）