兴趣培养的小学体育教学探究

张文新

摘要：随着新课程理念的不断推行，各个学科都开始渗透新课标的主要思想，中小学教师们越来越重视在教学中提升学生的综合素质。小学体育教学是一门与学生身心健康密切相关的课程，教师需要思考如何吸引小学生积极参与体育课堂教学，如何将他们学习体育的兴趣培养到最大化。本文首先明确了开展小学体育兴趣培养教学的重要性，结合小学生活泼好动的实际特点，提出在教学中培养他们学习体育兴趣的具体策略，希望为其他教师的体育教学提供参考，共同促进孩子们的全面发展。

关键词：小学体育教学 兴趣培养 教学策略

尽管小学生正处于对事物有浓厚好奇感的时期，但他们也极其容易因为好奇心而分散对一个事物的持久注意力。观察小学体育课堂教学的教学现状，我们发现孩子们觉得体育课程内容比较枯燥、乏味，导致小学生不能保持对体育课程的浓厚兴趣，这严重降低了他们学习体育知识的学习效率。因此，小学体育教师应该提升自身体育教学的教学素养，革新自己的体育教学观念，明确在小学体育教学中培养学生兴趣的重要性，从而最大程度地带动小学生参与课堂教学，提高体育课程的教学质量。

一、开展小学体育兴趣培养教学的重要性

俗话说“兴趣是最好的老师”，良好的兴趣能大大提升小学生们参与体育教学的积极性，结合小学体育教学的实际教学情况，我们发现开展兴趣培养教学有着诸多实际意义。首先，如若小学体育教师在课程教学中注重培养学生的学习兴趣，不仅能提升体育教师自身对兴趣教学模式的认识，还能转而提高体育教师的教学素质，从而提升小学体育教师的教课水平，推动他们去实现更高的小学体育课堂教学目标。其次，小学体育教师可以通过开展兴趣教学来优化体育教学内容，让小学生对课堂教学更感兴趣，帮助他们将精力集中到每一节体育课上，从而使他们发挥更大的学习体育知识的能动性，提高小学生们学习体育知识的学习效率。此外，倘若小学生能够一直保持参与体育活动的浓厚兴趣，那么他们会逐渐养成锻炼身体的好习惯，不论今后工作、学习的节奏多快，他们都能抽出时间锻炼身体，这将有利于他们的长久发展，使他们成长为国家的栋梁之材。

二、在小学体育教学中培养学生兴趣的策略

（一）制定科学的小学体育兴趣教学方案

小学生的自制力、约束力都不强，他们容易在课堂上集中不了注意力，严重影响了他们学习体育的学习兴趣。对此，小学体育教师在制定课堂兴趣教学方案时，要结合小学生身心发展的实际情况，多和孩子们进行交流，捕捉他们学习体育课程的兴趣点，并结合这些收集到的信息进一步优化体育课的兴趣教学教案。比如，小学体育教师在带领学生做一些体育活动时，应该考虑到小学生对事物的兴趣容易转移这个事实，不要接连地布置体育锻炼任务让孩子们完成，要科学地安排每个体育活动的强度、时间和间隔。合理的小学体育兴趣教学安排能使小学生保持参与体育锻炼的热情，能避免使他们产生参加体育锻炼的厌倦感，这将有利于提高他们学习体育的学习效率，还将有利于他们形成更强健的体魄，为其他科目的学习打下坚实的体质基础。

（二）创设有利于培养小学生兴趣的体育教学环境

新课程教学理念要求小学教师要注重为学生营造利于他们学习的学习环境，延伸到体育教学领域，这就是要求小学体育教师要思考如何在合适的教学环境中安排体育活动，如何利用这种教学环境激发小学生参与体育活动的兴趣。例如，在学习起跑动作要点时，小学体育教师可以为学生播放几个田径大赛的录像，带领他们观察专业运动员的起跑动作，让小学生在浓厚的观看比赛的氛围中感受田径运动的魅力，进一步深化他们对体育运动的理解。这种生动的体育教学环境，一方面能直观地将运动要领传达给小学生，让他们快速捕捉到体育运动的要点。另一方面，这种教学方式可以吸引小学生的注意力，带动他们沉浸到体育课堂学习环境中，促使他们对体育运动产生浓厚的兴趣，从而提高他们学习体育知识的效率。

（三）在体育教学实践中培养小学生学习体育的兴趣

在传统的小学体育课堂上，教师普遍采用“灌输式”、“带领式”教学方式开展体育课程教学，而没有带动小学生主动参与到体育课程教学中来，这不利于培养他们学习体育知识、参加体育锻炼的兴趣，间接地影响他们综合素质的发展。因此，小学体育教师应该在体育教学实践中渗透兴趣培养理念，革新课程教学模式，激发小学生主动学习体育知识的能动性。例如，在学习一些基本体育器材的使用要领时，小学体育教师可以组织班级同学参观体育器材室，让同学们实地学习如何使用体育器材，并指导小学生养成正确的使用习惯。这种兴趣教学模式不仅能让学生在实践中掌握体育器材的基本使用要领，有效地避免形成“纸上谈兵”的学习状况，还能在实践教学中激发小学生对体育锻炼的热情，让他们去体会体育运动的深刻内涵，培养他们养成科学的体育锻炼习惯，从而使他们成长为德、智、体、美全面发展的高素质青少年。

三、结语

素质教育对中小学教师提出了新的、更高的要求，它指引着中小学教师积极将素质教育新理念贯彻到自身教学实践中去，为社会输送更多的高素质人才。小学体育课程作为素质教育的基础课程，教师应该广泛借鉴其他体育教师的教学经验，听取教育专家对开展兴趣培养教学的意见，尽可能地提升小学体育课的教学质量。小学体育教师要想提高课堂教学的效率，就必须重视在教学中培养小学生学习体育的兴趣。体育教师应该围绕新課标的主要思想，革新传统的小学体育教学方式，优化体育课堂教学的教学方案，努力为小学生们提供更好的学习体育知识、参加体育锻炼的学习环境，让他们在体育实践活动中感受体育的魅力，让小学生们对体育运动越来越感兴趣，促使他们养成经常锻炼身体的好习惯，从而有利于他们今后身心的健康成长。

参考文献：

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[3]舒华，周详伊，何晓光.论小学体育教学中学生学习兴趣的培养方式——以阜阳市小学体育教学现状为基础[J].安徽技术教育，2012，（44）.

（作者单位：吉林省长春市绿园区四间小学）