倚天万里须长剑

高妍妍

摘要：铸造党员的精神信仰，提升党员的担当意识，是应对“四大风险与四大挑战”的重中之重。以“两学一做”活动为平台，从基础抓起，从细节做起，探索铸造党员的精神信仰与责任担当，是本文的对“两学一做”活动的理解与实践方向。

关键词：信仰 担当 两学一做

理想信念是共产党人精神上的钙，是共产党人开创万里长天伟大事业的精神长剑。铸造党员的精神信仰，提升党员的责任意识，是当前党建工作一个迫切亟需解决的课题，也是应对“四大风险与四大挑战”的重中之重。

中国共产党成立95年来，为国家和人民开创出举世伟业。在实践层面上的社会主义道路选择、经济体制改革等一系列路线方针政策，由邓小平提出的“三个有利于”作为衡量是非的标准；在理论层面上，中国共产党以筚路蓝缕启山林的政治勇气与政治智慧，开创了中国特色社会主义理论体系，由江泽民同志提出的“三个代表”作为检验标准；而在信仰层面，却在互联网+时代信息大爆炸的背景下被部分共产党人所遗失。重铸党员的精神信仰提升共产党人的责任担当，应该充分纳入“两学一做”中应该如何学，如何做的理解实践范畴内。

一、“两学一做”对信仰铸造与担当提升的基础契机

（一）对“两学一做”实践教育活动中“学”的定位

“两学”中党章党史呈现出党的艰辛而恢弘的历程以及党的基础知识与理论渊源，党规党纪为共产党员可为可不为划定了高压线与红线；而习近平系列讲话精神则是展述了中国当今的历史方位、历史任务以及当前治国理政的思路与决策。“两学”内容相得益彰，在理论与实践中为当前的共产党员寻找到一个了解党情国情世情，认知党的历史与理论，明晰党的未来与发展的出路，所学内容也完全容纳在充实理想信念的课题当中。

“两学一做”的学习者无不是以“学以致用”为宗旨，认为学好党的理论是为实际工作服务的，学以致用就是学习的成效。

本文认为，当前对党的理论的学习应该超越“用”的层次，而应该追溯到“道”的层次，即在理论知识的指导下去明晰共产主义社会的学理背景和逻辑建构。要明白共产主义社会是符合人类社会发展规律，是政治经济学的科学归纳，是让我们认清当前历史方位和历史进程的科学知识，从而在基础层面坚定中国共产党的奋斗目标，认可中国共产党的伟大事业。

（二）对“两学一做”实践教育活动中“做”的定位

“一做”本质上传达出对合格共产党员的理解与践行。对“做 ”的理解，也不能仅狭义地定义为能够用理论知识去指导工作实践，在“两学一做”教育实践活动中，对于“做”，更要体现在通过对基础理论知识的吃透前提下对理想信念的铸造中体现出一名个体党员的责任感与担当意识，将“共产党员”由一个“群画像”细化为“我是党员”的个体责任担当。这就需要在开展“两学一做”教育活动的目标上具有鲜明的主旨立意，即以提升企业党员的理想信念责任担当为目标。

“一做”要求把学习的落脚点放在武装头脑、统一思想、指导行动上，教育引导全体党员干部落实好“学而知”的要求，读原著、学原文、悟原理，深入领会系列讲话蕴含的丰富内涵和战略思想，做到吃透实质、融会贯通；落实好“学而信”的要求，在思想深处信，在灵魂深处信，真正转化为个人的价值追求和信条；落实好“学而行”的要求，把学到的思想理论、形成的观念认识、获取的学习成果付诸具体实践，创造实实在在的工作成果。

（三）对“两学一做”实践教育活动目标的新部署

在明确了以铸造信仰与责任担当的目标体系之后，“两学一做”教育活动的展开部署应该在谋求认同的最大公约数的基础上有步骤的展开。

学习内容上，既严格按照“两学一做”内容要求深入学习对党章、党史、党规与党纪和习近平系列讲话精神。又要贯穿当地的民族特点和地域特点以及时代特色。同时强化对党员所处集体中的优秀党员先进事迹的学习，提升党员的责任担当。

学习方式上，常规学习必须要以制度为保障，日读日学与自习自学相结合。同时还要以丰富多样的活动、媒体为载体展开思想教育，使精神信仰深植人心，责任担当常駐人心。

二、从“两学一做”分析信仰与担当的源泉

信仰与担当从何而来？信仰与担当来自于信任与认可。

信任什么？信任伟大的中国共产党能够带领我们走向辉煌，无论是从积贫积弱的旧中国到今天取得国际制度性话语权的新中国，都彰显出党卓越的领导力与创造力，我们在历史与实践中进一步坚定了对党的先进性与纯洁性的信任。

认可什么？认可党的伟大事业，认可中国共产党所从事的是全人类解放的伟大事业，认可党全心全意为人民服务的宗旨，信仰的生命力在于对理论知识的丰满。

一个优秀的共产党员可以感动我们许久，一个可歌可泣的事迹可以激励我们很久，但是共产党员的信仰不能仅仅建立在感动和激励上，促进我们忠诚与坚贞的，必须是也只能是坚定不移矢志不渝的信仰。

信仰与担当的基础是什么？其基础就是牢固的知识体系。当前党员队伍出现的信仰不明晰不坚定，责任担当意识淡化，这与我们缺乏科学的扎实的知识息息相关，我们必须从埋下头静下心扎扎实实的学习我党的理论知识，以马列主义的言语体系和思维理论分析当前世界的纷纷扰扰现象背后的发展本质，才能够增进信仰，增强担当。

“两学一做”活动为全体党员提供了党的知识的大回炉的平台，从时间和精力，以及内容和方式上提供了充分的保障，这是我们从基础从细节抓起，重铸精神信仰和责任担当的时代契机。

三、以“两学一做”探索信仰与担当的铸造

信仰的建立和责任担当的铸造，必须要在实践中发挥作用才能体现其价值意义。“两学一做”教育实践活动具有鲜明的时代性和实践性。在“一做”中彰显精神信仰与责任担当的意识。

“一做”环节涵盖了两个方面的部署，一是开展活动部署单位对党员的活动安排，要紧紧围绕信仰与担当为目标的开展，既不能偏离主题又不能乏味重复让党员们产生逆反情绪；另一方面是党员个人在落实“一做”活动中，能否体会到党员的荣光与奉献，体现出党员的责任与担当，进而潜移默化的增进对党的事业的忠诚与信仰，对党员全心全意为人民服务的宗旨的认同与履行。

“两学一做”从“学”与“做”两个环节，对于党员的精神信仰和责任担当的铸造和提升提供了理论与实施的契机，是我们理解并实践“两学一做”的一个方向与探索。

（作者单位：中共吐鲁番市委党校）