“微形式”下大学生思想政治教育实践途径研究

王坤

“微形式”下大学生思想政治教育实践途径研究

王坤

近年来，微博、微信等“微形式”日益深刻影响着大学生的生活和学习，其“双刃剑”效应也日益凸显。 本文简单介绍了“微形式”的概念，论述了“微形式”下大学生思想政治教育所面临的挑战，提出了“微形式”日益普及下大学生思想政治教育的构建和实践途径。

微形式 机遇与挑战 途径

“微形式”的现状

微形式是互联网时代的新兴产物，它依托于互联网，包括微信、微博等社交工具，以及微电影、微小说等新媒体形式，具有信息传播的及时性、沟通的交互性、渠道的多样性等显著特征。

随着信息技术的发展，功能日益完善的智能手机成为大学生的新宠。有关调查显示，目前 94%的大学生使用具备上网功能的智能手机，使用手机上网在一定程度上成为大学生群体消磨时间的主要方式，约有 20%的大学生表示自己每天使用手机上网的时间在 2个小时以下，54%的学生表示每天使用手机上网的时间为 4个小时以上，26%的学生表示他们每天使用手机上网的时间在 6 小时以上。苹果、安卓等智能手机的广泛应用使得大学生成为了“微民”，可以随时随地接收信息和发布信息，微媒体的蓬勃发展深刻影响着大学生的思想、意识和生活方式，开启了大学生思想政治教育的新时代。

“微形式”下大学生思想政治教育面临的挑战

1.难度加大

微媒体的信息传播进入了“时间无屏障”和“空间无屏障”的时代，海量的信息为大学生思想政治教育的开展提供了丰富的教育资源，但由于微媒体发展时间较短，我国尚未制定相关的法律法规，微媒体的管理制度尚存在着漏洞，大量虚假、反动、封建色彩的信息充斥着微媒体，冲击着大学生的价值取向及道德认知。大学阶段是学生成长和成才的关键阶段，在此阶段中，大学生对事件有着自己初步的判断，但思想观念尚未成熟，缺乏政治敏感度，自我控制能力较弱，道德信念不够坚定。面对微媒体所传递的良莠不齐的信息，由于鉴别能力的欠缺，导致他们无法准确判断事件的真伪，从而极易受到不良信息与不良思想的影响。

2.传统教育模式受到挑战

在传统教育模式中，大学生思想政治教育工作主要是以个别谈话、座谈会、课堂讲授等面对面的方式进行的，随着微媒体的盛行，大学生随时随地可以利用手机获取自己想要的信息，也更愿意利用微媒体去浏览自己感兴趣的信息，对于教师的直接灌输不仅不会被动接受，还会主动提出自己的疑问，发表自己的见解，从而挑战了教师的权威，相比之下部分高校思想政治教育者所具有的知识结构已经老化，难以把握大学生的思想动态和思想问题，从而难以取得良好的效果。

3.对高校思想政治教育者的媒体素养提出新要求

高校思想政治教育者的素质直接影响着思想政治教育工作的教学效果，大学生群体具有强烈的好奇心及对新事物较强的接受能力，是微媒体的主要接受者、使用者和推广者，相比之下，大学生思想政治教育者在微媒体的接受和使用上处于相对劣势的地位，他们中的大多数微媒体意识淡薄，对微媒体的特点缺乏必要的了解和认识，从而导致大学生思想政治教育工作在微媒体环境下难以进行高水平的运作，微媒体的巨大优势也难以在大学生思想政治教育工作中充分发挥出来。

“微形式”下大学生思想政治教育的路径

1.运用微信开展思想政治教育

如今微信公众平台机制的完善，使得微信的使用人群越来越广。目前微信在大学生中的扩散率为 90%，可见微信已深深扎根于大学生的日常生活之中，通过微信建构社交生活已成常态。高校要开发官方微信账号，加强微信的使用功能，不断地改善用户体验，定时向学生推送优质内容，吸引学生关注，实现信息的高速传递。辅导员或者思政工作者要主动收集学生的微信号，建立微信群，通过语音、视频等形式加强与学生之间的交流，了解学生对思政教育的看法和态度，从而有针对性地进行改进。

2.运用微博开展思想政治教育

微博在大学生群体中有着较高的使用率，有关调查数据显示，53.7%的大学生网友表示他们每次开机上网都会登录微博，其中 20.3%的同学是每天玩微博时间超过 2 小时以上。由此观之，微博已经成为当代大学生网络生活的一个不可缺失的部分，因而可以作为高校思政教育的理想载体。高校要建立自己的微博服务账号，针对学生的需求，提供相应的服务，如发布校园时讯、校园权威消息等，语言要灵动活泼，改变传统的说教形式，使用学生喜闻乐见的网络语言，消除学生的距离感，以一种清新活泼，贴近同学的方式服务高校生活，弘扬高校精神，形成一早一晚的发布习惯，早上提醒这一天学校的学术活动、社团活动、工作安排等内容，晚上总结一天的重要新闻。

辅导员和思政工作者也可建立自己的微博账号，邀请学生关注自己的微博账号，及时地将与学生密切相关的信息传递给学生，选取工作中趣味性强的细节，以生动活泼的语言写下自己对学生的认识，并真诚地反思自己工作中的失误，如果学生有评论或留言，争取及时回应，并鼓励学生展开交流。

3.运用微电影、微小说开展思想政治教育

微电影具有片长较短、内容丰富的特点，自其问世以来就受到了文化领域的普遍关注，在世界范围内掀起了“微电影”的热潮。微电影的热潮与移动互联网时代注意力的碎片化趋势有密不可分的关系，由于学生的时间比较分散，微电影更加易于传播，为了使微电影更好地发挥宣传作用，高校可组织微电影比赛，以社会中的现象作为主题，引导学生自编、自导、自演，让学生通过微电影尽情表达自己对该现象的态度和看法，便于高校及时掌握学生的思想动态，为思想政治工作的开展提供依据。

微小说也可以作为思想政治教育的载体。比如 2013年南京大学发起的法治微创作大赛，征集优秀的微电影和微小说，活动吸引了包括北京大学、复旦大学、江苏大学等 39 所高校师生的参加，评选内容包括微电影和微小说两类，参赛者通过关注高校的官方微博，并在微博上直播比赛进程，共有微小说50篇、微电影35部获奖，获奖作品以校园宣传栏、大学局域网等为载体，在新生入学、演出集会、毕业典礼等场合面向在校大学生进行广泛宣传，以引导法治实践，取得了良好的效果。

4.完善高校监督机制，营造和谐网络舆论氛围

“互联网 +”时代，微博、微信、微视频、微电影等“微媒体”成为思想政治教育工作的重要载体，高校要加强对微媒体的管理，制定官方微信、微博订阅号管理办法，严格审查内容，规范内容发布流程，确保发布信息的权威、准确，及时清除一些错误、反动或者消极的言论，阻止各种不良信息进入微平台。微媒体的盛行使得大学生轻而易举地成为了信息的发布者，可以就高校管理发表自己的见解，高校可指定专人定期查看、收集微信、微博平台留言，针对大学生提出的院校建设中的意见和建议，以及投诉、举报等信息，及时登记办理回复，传播校园正能量。

面对微媒体提供的信息海洋，高校思想政治教育工作者要与时俱进，紧跟当今互联网领域的新潮流，学习掌握最新的微媒体技术，通过微平台与学生进行亲密接触，结合当代大学生实际的思想状况，依据教育目标正确选择和利用有助于大学生思想政治教育的相关信息，对层出不穷的微媒体进行甄别筛选，引导大学生不关注低俗的公众号，将优秀的微信公众号推荐给大学生。面对多种文化和思想的冲击，引导大学生了解微形式下信息传播的特点，加强主流思想的灌输与教育，培养大学生自身的分辨能力和自我控制能力，使大学生能够抵制不良思想的侵袭。为了应对微媒体的消极影响，大学生要努力加强自律，正确认识微媒体的利与弊，严格控制自己的上网时间。

结语

微信、微博、人人网这些微媒体正悄然改变大学生的生活方式，高校大学生思想政治教育工作者要充分认识大的形势背景赋予教育事业的方位和坐标，紧跟时代发展步伐，抢占微媒体教育新征地，充分发挥微媒体优势开展思想政治教育工作，培育和践行社会主义核心价值观，弘扬主旋律、传播正能量，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力，努力提高人才培养质量。

[1]安俊达：《“微形式”中的高校思政教育》，学位论文，吉林大学，2015。

[2]甘晓涌：《“微形式”下高校思想政治教育创新路径探讨》，《高教学刊》2016年第5期，第252-253页。

[3]刘卓、李沐曦：《高校校园政治宣传“微形式”研究》，《网友世界》2014年第14期，第173-174页。

作者单位：陕西省行政学院 陕西西安