探索用“生本”来构建初中物理的实验教学

张胜阳

(江苏省海门市东洲国际学校，江苏 海门 226100)

探索用“生本”来构建初中物理的实验教学

张胜阳

(江苏省海门市东洲国际学校，江苏 海门 226100)

在“生本”教育理念下，教师必须转变传统的教学理念，切实树立“以生为本”的教学理念提升学生学习的积极性与自主性，真正的提高教学效果.

初中物理；教育理念；以生为本；效果

在“生本”教育理念指导下，教师必须要注重转变以往注重知识灌输的教学理念，更加侧重如何才能有效地提升学生学习的积极性与自主性，促使学生从被动的知识学习状态向积极自主学习状态过渡，真正提升学生学习效果，初中物理实验教学也不例外.因此，如何才能有效地利用“生本”教育理念来开展初中物理实验教学值得进行深入探究.

1.创新教学理念，激发学习兴趣

在“生本”教育理念下，初中物理教师必须要注意摒弃传统教学理念，切实树立“以生为本”的教学理念，同时还要注意结合初中物理实验教学内容以及学生的实际学习需求来改进和创新初中物理实验教学内容，确保可以有效地激发学生学习相关物理实验知识的兴趣，使他们可以从被动状态的“让我学”向主动状态的“我要学”转变，全面增强初中生在实际实验教学过程中的学习效果.但是需要注意的是，为了可以全面提升初中物理实验教学内容设计的合理性与适宜性，初中物理教师必须要结合教材内容和教学大纲教学目标中的有关规定，结合当前初中生的实际学习情况来合理制定初中物理实验教学方案，确保相关物理实验教学方案可以迎合初中生学习物理知识的兴趣，全面增强学生学习物理知识的效果.

2.注重以生为本，引导学生参与

在“生本”教育理念下，初中物理教师除了需要注重围绕学生开展教学内容设计之外，同样需要注意引导学生积极参与到初中物理实验教学中来，多将演示实验机会留给学生.实际上，演示实验是初中物理实验教学中重要的一类实验类型，其主要是要为学生演示有关物理实验的相关操作，明确物理实验的目的、内容、流程和结果现象等.在以往的初中物理实验教学过程中，教师开展演示实验过程中，主要是教师演示，学生来观看，但是这种教学模式会影响部分学生的观看效果，阻碍了学生的学习，更无法有效地提升学生的创新能力和心理素质.如果初中物理教师可以引导学生自主开展演示操作，充分重视学生在学习过程中自主性与能动性，那么可以显著增强学生学习效果.

3.开展师生合作，增强学习效果

从生理学角度来看，初中生正处于身心发展的关键时期，此时初中生喜欢动手操作，好表现，所以为了更好地提升学生学习初中物理知识的效果，延续初中生学习热情，初中物理教师可以引导学生亲自动手来制作一些小实验来使学生体验物理知识学习的乐趣，必要的时候教师可以参与到和学生的共同实验操作中来，这样可以在完成相关知识之后使学生既可以掌握有关的物理知识，也可以使学生充分体会到成功的乐趣，更可以作为初中物理的课后作业补充学习内容.例如，在学生学习光现象之后，初中物理教师可以引发哦学生做色光的符合，即通过运用不同比例的色光或者借住在陀螺上涂抹等比例的红绿蓝三种色光，这样可以使学生通过旋转陀螺来观看到色光复合的实际效果.如此一来，通过引导学生参与到这种小实验中来，可以使学生体会到物理实验知识的重要性和实验操作的乐趣，有助于提升学生的创造力和动手能力.

总之，伴随着我国教育体制改革进程的推进，“生本”教育理念的重要性愈发得到师生认可.为了有效地提升新时期初中物理实验教学，教师可以充分借鉴和运用“生本”教学理念，创新实验教学方法和内容，但是必须要始终围绕学生来进行，确保可以充分发挥学生在初中物理实验 教学过程中的自主能动性，从而不断推动我国初中物理教学工作高效开展.

[1]袁媛. 浅谈如何让初中物理教学生活化[J]. 数理化解题研究,2017(20):69-70.

[2]吴佳. 心理健康教育在物理课堂教学中的渗透策略研究[J]. 中学物理教学参考,2017,46(08):46-47.

[责任编辑：闫久毅]

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1008-0333(2017)29-0068-01

2017-07-01

张胜阳(1975-)，男，江苏海门人，本科学历，从事物理教学教育工作.