作文中描写要细致入微彰显文采——读写结合学习鲁迅的《药》的描写技巧

(广西桂林平乐中学 广西 桂林 542400)

“描写”是考试大纲的一项重要内容，考试说明的要求是：具体、生动。目前，学生的作文总给人平淡乏味的感觉，记叙文写人无血无肉像个影子，记事简略概括，写景也是三言两语；写议论文也是语言缺少文采，在高考作文中得不到高分。总之，既不具体也不生动。究其原因，学生作文中缺乏描写。写人叙事，绘景状物，描写是最基本的表达方式，要求作者用形象地渗透着情感的语言，对人物事件环境的多方面面貌和特征作具体的刻画，使读者对描写对象获得真切具体的感受和印象。如见其人，如闻其声，如睹其物，如临其境。缺乏描写的文章像白开水。

下面就以鲁迅的小说《药》为范本，读写结合，师生共同学习掌握描写的写作技巧。

1 读范文《药》领悟描写技巧

什么是细致描写法？描写是记叙文常用的最基本的表达方式，即用文字把事物的形象细致的表现出来。典型细节的真实刻画可以使人物形象迅速丰满起来，可以增加文章的厚实度，增添文采。它大致分为环境描写、行动描写、心理描写、肖像描写、语言描写、细节描写等。引导学生阅读鲁迅先生的小说《药》，学习鲁迅先生这位文学大师的高超的描写技巧。

片段一：小说开端部分有关对老栓的动作描写。

师生共同讨论：“老栓接了”显得庄重，“抖抖的装”显得激动，“按了两下”显出小心瑾慎，这些都联系着他内心活动显现着性格；“按一按”写出了老栓的钱来得不易和对钱的珍惜，以及对儿子医病的渴盼，“摸出洋钱，抖抖的想交”写出了他对钱珍惜及惊惧神态，又“不敢拿他的东西”更体现了他的胆怯与善良及其矛盾心情，应当说这些才是他性格的主要方面。

片段二：“……老栓倒觉爽快……变……得……有……”这些充满信心的神态动作描写。

讨论分析：他爱子心切，深信人血馒头能够治儿子的病，他能为买到这种药深感“爽快”，这又表现了他麻木、无知。

片段三：“黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏，就转身去了，嘴里哼着说……”“突然闯进一个满脸横肉的人，披一件玄色布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在腰间。”

讨论分析：这是一个生动传神的细节描写，作者通过一系列准确的动词(“抢”、“扯”、“裹”、“塞”、“抓”、“捏”、“闯”、“披”、“散”、“捆”、“嚷”)极其深刻地显示了康大叔这个人物凶残、贪婪、蛮横、凶暴的本性。这些传神的动词把一个刽子手的形象凸现得如此圆满，给人一种栩栩如生，如在眼前的感觉。

片段四：“微风早经停息了；枯草支支直立，有如铜丝。……铁铸一般站着。”

分析：这段景物描写写的很精彩，其目的在于写一个“静”，鲁迅先生高明之处在于从各个方面(风、草、声音等)来烘托这个“静”，从而突出了悲凉、阴冷的基调。

2 接着老师还可以引导学生联想回忆学过的课文的描写片段

以前我们学过的文章有哪些精彩的描写片段？

《阿Q正传》：天色将黑，他睡眼蒙胧的在酒店门口出现了，他走近柜台，从腰间伸出手来，满把银的和铜的，在柜台上一扔说：“现钱，打酒来！”

师生讨论分析：先前孔乙己买酒，作者用了一个“排”字。这个动作描写使我们仿佛看到孔乙己把钱一文一文往柜上排成一排的样子，他是那么细心，那么谨慎，那么认真，生怕多给别人一文，所以要一文一文地数，以便看得清楚，数得准确。这个细节描写，不但极为符合孔乙己寒酸、贫苦的生活处境，也刻化出了孔乙己这个旧知识分子斯文、纤弱的生动形象。现在阿Q买酒付钱，作者用了一个“扔”字，这个细节描写不但写出了阿Q的神气，他是那样豪爽，那样大度，而且很好地折射出了阿Q当时的心理——今天我比你们阔多了。

还有鲁迅的小说《祝福》刻画祥林嫂这一人物形象时，有多处描写祥林嫂眼神的细节。

3 师生由此总结：总结描写的作用和方法

引导学生分析上述描写片段写的好的原因：

3.1精选动词，准确运用。

3.2善于运用修饰、限制的词语。

3.3运用修辞，凸显文采。

运用比喻、拟人、排比、反复、夸张等修辞格，可以增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。

3.4细致观察事物。

要使得描写生动形象，在观察事物过程中，我们要调动自己的各种感官，对事物作非常细致的观察。

3.5选用典型细节，要写触动心灵的人和事。

4 贴近学生实际，老师还可以再举例，高考优秀作文优秀描写片段鉴赏

均出自广西师范大学黄麟生教授主编的《高考作文高分之路》，也可用课件多媒体展示。

片段一：父亲爱好吹笛。小的时候，父亲的笛声载满了我童年的乐趣，像那条丝带一样的小河，牵引着我的童心在父亲爱的港湾里晃悠。父亲很疼我这个惟一的儿子，老喜欢用粗糙的双手捏我的脸蛋，不顾我疼得哭起来，还兀自傻呵呵地笑。每天日暮，父亲带我到河边的草地上放牛。父亲常常放开牛绳让牛自己吃草，自己便从背后的草篓里摸出笛子，鼓起腮，吹出世间最美妙的音乐。我就靠在父亲腿上，看着天边的夕阳将父亲的头发染上点点金色。我爱父亲，父亲的笛声最美。(2003年高考优秀作文《路是月的痕》)

细致的描写和排比的修辞格，刻画了父亲的质朴、憨厚、隐忍、痴心的性格特征，蕴含者浸渍乡村风味的浓浓乡情，不乏感人的力量。

片段二：感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家，低低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜……”我惴惴地看着你。您无言，叹了声气，走进灶房。(2005年高考江苏卷满分作文《下辈子还做你的女儿》)

描写很细腻：“惴惴”表现内心的不安；“无言”、“叹了声气”则表现了母亲无奈的心理。真实、可信。

片段三：挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之间、站在逸豫与忧劳之间，他选择了忘却富贵，选择了铭记忠心给人性涂上最浓重的一笔。(2005四川高考满分作文《永远的苏武》)

即使是议论文，精选动词，细致描写，也能凸显文采。“挥”、“扔”、“弄”、“镌”等词生动形象，富有表现力极力，写出了苏武的伟大品格。

片段四：天空中一丝云儿飘过，淡淡的，自由自在，你觉得真好，这就是语文；初升的阳光芒万丈，你觉得生机勃发，这就是语文；如血的残阳映红半边天，让人无限留恋，别忘了这也是语文。语文是那巍巍昆仑，是那草叶上久久不肯滴落的露珠，是古城旧都中国色天香的牡丹；语文是那无声的冷月，是那静溢的荷塘，是秦皇岛外滔天白浪里的打鱼船，是青天里的一行白鸳，是那沉舟侧畔的万点白帆，是那山重水复的柳暗花明。(2000年高考满分作文《冷香飞上语文》)

运用比喻、排比等修辞格，使文章文采飞扬，获得高分。

通过这样大量的学习范文，使学生写作有规律可寻，就会觉得有材料可写了。

5 迁移练笔，学以致用，读写结合，以读促写，培养能力

教师出示练笔内容，由易到难。

5.1按照“一个______人______进来了”的格式填空，要求学生运用各种描写技巧，使这个平淡的句子生动起来，可根据所填内容将人换成其他表示人的词语。

学生分组讨论，交流成果，举例如下：

a．一个带着眼镜挟着一叠书的人慢条斯理的进来了。

b．一个头发花白的老人拄着拐杖颤巍巍的进来了。

c．一个大眼睛的小姑娘蹦蹦跳跳的进来了。

5.2试以“令人难忘的细节”为题，写个作文片段或者写一篇记叙文。