乐学化学之策

徐作培

(江苏省邳州市教研室，江苏 邳州 221300)

乐学化学之策

徐作培

(江苏省邳州市教研室，江苏 邳州 221300)

化学对学生来讲是全新的科学，探讨学生喜欢并乐学化学的策略.妙编口诀、开展家庭小实验、加强情感教育、走进生活等让学生在趣学、做学、情学、悟学中提升了能力，体会了化学的精神实质.

乐学；化学；策略

中国古代思想家和教育家孔子有句名言：知之者，不如好之者；好之者不如乐之者.只有乐之，才能乐此不彼.初中化学是九年级新开设的一门基础学科，学生刚接触化学，总觉得化学很神秘，学习兴趣高涨而浓烈，但随着教学内容的增加，教师教学方法的单调，再加上学生缺乏学习的信心、动机、习惯、科学的方法，学生逐渐失去学习兴趣，产生厌学情绪，甚至放弃学习.因而化学教师有责任和义务去改变当前的教学现状，努力使每一名学生都能喜欢并乐学化学，笔者在平时的教育教学中对乐学策略也作了点滴思考和尝试.

一、妙编口诀巧记忆——趣学化学

初中化学具有一定的教学启蒙性、内容基础性、知识零碎性、时间紧迫性，有很多知识点需要记忆和归纳，将它们编制成口诀，学生学在其中，乐在其中.如：

1.实验室用高锰酸钾制取氧气的步骤：首先检查气密性，装完药品棉花封.气泡均匀再收集，先撤导管后熄灯.

2.构成物质的微粒：物质构成有三种，微粒之间都有空.体积很小看不见，时刻不停运动中.微小、运动、空隙是微粒的基本性质即“小东西”.

3.一些常见元素的化合价：+1价：轻拿假银(氢钠钾银)，+2价：美改童心(镁钙铜锌).

4.氢气或者一氧化碳还原金属氧化物的步骤：气体早出和晚归，灯火迟到又早退.

5.石灰石、生石灰的性质：石灰石呀真奇妙，放入酸中冒气泡.高温煅烧制石灰，入水粉碎温度高.

6.碱的溶解性：能溶解的碱共有五种，它们是氨水、氢氧化钾、氢氧化钠、氢氧化钡和氢氧化钙，记忆为：安家拿被盖.

7.食品中的六种营养素：蛋(蛋白质)汤(糖类)无(无机盐)油(油脂)即为(维生素)水(水).

二、家庭实验铸能力——做学化学

《中国教育改革和发展纲要》强调：中小学要由“应试教育”转向全面提高国民素质教育.家庭实验是对化学教材实验的有效补充，是培养学生学习兴趣的催化剂，是提升学生化学素养的有力保证，笔者结合学生和家庭的实际，总结了初中学生真正可以完成的家庭小实验，通过家庭小实验来提高学生的实验操作能力和乐学精神.

如：加热家庭最常使用的化肥碳酸氢铵；自制炭黑；验证蒸馏水能否养鱼；证明雪碧中存在二氧化碳；利用细沙、鹅暖石、纱布等制作净水器；烧不坏的纸巾实验；用磁铁鉴别铁粉和木炭粉；生石灰加水煮鸡蛋；食醋除去炊壶中的水垢；检验山芋中含有淀粉；鉴别羊毛线和棉纱线等，这些都是很好的家庭实验素材，学生完全有能力和条件亲自动手来探究知识.

三、深情厚谊多鼓励——情学化学

教师应以鼓励为主，多给学生点表扬和信心、少一些挖苦和讽刺，多把大拇指留给学生. 教师的“一顾一盼”、“一笑一颦”、“一观一望”、“一举手一投足”,一个善意的微笑,一个关爱的表情,一个表扬的手势都可以“润物无声”地影响学生,学生便从捕捉到的信息中为完善自己而自悟、自醒、自觉、自新，你的深情厚谊，学生定会终生难忘.因而教学中速度放的再慢一点、要求降的再低一点，步子迈的再小一点，让学生在学习过程中能有成就感、有收获，感觉到快乐.

四、学以致用生活里——悟学化学

义务教育化学课程标准中指出：化学不仅与公民的日常生活密切相关，也是材料科学、生命科学、信息科学、环境科学和能源科学等现代科学技术的重要基础，在教学中应密切联系生产、生活实际，使学生从化学的角度初步认识物质世界，为学生的发展奠定必要的基础.教师可以通过社会调查、社会热点、食品安全、环境污染、新型药物等让学生去关注社会，从而体会化学学科的作用.无论是分析基本概念、原理还是物质的性质，每时每刻都要将化学知识融入到生活和社会中，让学生去热爱化学，认识化学，感悟化学的神奇与魅力，以至于用化学方法去解决生活的实际问题.

开学初，笔者安排组织了“农村水污染现状及应对措施”为主题的调查研究活动，学校周围有钢铁冶炼及加工厂、糖果厂、板材厂、橡胶厂、养殖厂、建筑材料生产厂、多家浴室等，针对这一情景，笔者确定了两个问题作为本次调查研究的内容：一是调查水污染的主要污染物及相应的危害，二是探究思考治理水污染的应对措施.两个小组分别探究一个内容，通过调查、访问、观察、实验等方法，完成调查报告.本次活动对教师的教学方式与学生的学习方式都有着十分重要的作用，较好地完成了任务取得了预定的效果.学生亲身感悟到了化学知识与工农业生产之间的紧密联系，感受到身边处处有化学、时时刻刻用化学的思想.学生体验到了另外一种崭新的学习方法，学生的学习方式有了初步的改变.

总之，学习是一种长期而艰巨的任务，理想的化学教学需要“理” 和“想”并存，理即理念，所有的教学活动要遵循化学新课标理念，理想还包含着理性，也就是真实有效.想即思想，要让学生有自己的思考和感悟.高效课堂就是一种高参与的课堂，只有学生乐学了，他们才能积极参与，以上的种种做法，均是在新课标理念的指引下对教学高参与的有效思考.诚然，化学教育教学广博精深，笔者愿意并乐意同广大化学教育工作者齐心协力，开拓创新，为化学教学的大厦添砖加瓦.

[1][3][4][5]中华人民共和国教育部.义务教育化学课程标准(2011年版)[S].北京：北京师范大学出版社，2011.

[2]朱启亮.寓乐于学[J].化学教与学，2013(6)：80-81.

[6] 窦桂梅.做一名有专业尊严的教师[M].广西：漓江出版社，2007：28-31.

[责任编辑：李璟]

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1008-0333(2017)29-0089-02

2017-07-01

徐作培(1975.05-)，男，江苏邳州，大学本科，中教高级，从事化学教学.