刍议初中物理生活化教学的意义及策略

刘 胜

(四川省资阳市雁江区中和镇龙潭初级中学，四川 资阳 641321)

刍议初中物理生活化教学的意义及策略

刘 胜

(四川省资阳市雁江区中和镇龙潭初级中学，四川 资阳 641321)

初中物理知识与日常生活的联系较为密切，小到不经意间的两体摩擦，大到宇宙空间重力、引力分析，等等，因此，在教学实践中，我们也要懂得结合生活中的元素来便于学生理解，初中物理是物理教学中的奠基环节，为了为后续的教学打好基础，引入生活化教学理念提高教学质量不可或缺.

初中物理；生活化教学；意义及策略

在初中物理教学中，结合一些生活中的元素来开展教学任务，能够起到提高学生接受度的效果，让学生在生活和物理知识间架设一条信息连接的桥梁，从而激发学生的探究兴趣，提高物理教学质量.以下笔者将结合初中物理生活化教学的意义，简要分析几点优化物理教学的拙见，如有不足还望指出.

1.初中物理生活化教学的意义

(1)激发初中生物理学习兴趣

在引入生活化教学理念后，通过结合生活中的元素，再现学生能够亲眼见到的情境或者轻松想象到的情境，可以使学生的注意力高度集中，同时激发学生共鸣呼应，最终实现了对学生学习兴趣的有效发掘和引导.

(2)有利于发散学生思维，促进创新能力的养成

引入生活化教学理念，可以培养学生透过现象看本质的能力，此外，问题的导入，利于学生思维的发散，促进学生物理创新能力养成.

(3)能够塑造学生物理知识在生活中的运用意识

开展生活化教学，对于培养学生物理知识在生活中的应用能力具有明显的帮助，利于学生在这一过程中领悟到物理知识对于现实生活的作用和意义.

2.初中物理生活化教学的实践策略

(1)利用先进现代科技，展示物理生活化图片

良好的教学氛围是保证教学效率的基础，为了能够在课堂上营造出厚重的生活化教学氛围，教师可以结合如今较为先进的多媒体技术，通过向学生展示一些生活中常见的情境图像，加上悠扬的音乐元素，可以将物理知识在生活中的应用场景再现，从而打破传统课堂教学的沉闷气氛，从而营造出一种较为宽松、愉悦的课堂学习环境，这样有利于促进教师与学生之间的互动交流.

(2)利用农村生活中常见的资源，开展实验教学

农村的教学资源较之城市来说，更加丰富一些，并且取材的范围也更宽泛，有些特殊的生活用品往往是城市生活中所看不到的，这样我们在实施物理生活化教学时，才更加贴合学生的实际.比如，农村的整体气温由于不受城市“环岛效应”的影响往往会低一些，在寒冷的冬天，我们常常会看到城市人们看不到的“窗花”，这便是窗外的冷空气由于受到窗内高热环境的影响，由气态的水蒸气直接凝华为固态的水而产生的结果，教师在教导学生学习物理知识“物体的三态”时，可以向学生举以此例加以证明.

(3)布置生活化的物理作业

在课后作业的布置上要注重实效性，尽量选择贴近学生实际日常生活的实践内容，这样就可以让学生通过对作业问题的有效解决来掌握一些基本的物理应用问题，并且逐渐对生活有科学的理解，切身体体验物理在现实生活中的科学.

综上所述，农村初中物理教学实践中，我们应当懂得利用生活中的一些有利元素，为初中生构建生活化的课堂，比如，利用先进现代科技，展示物理生活化图片、利用农村生活中常见的资源，开展实验教学、布置生活化的物理作业等等，从而在最大限度上提升初中物理生活化教学的有效性.

[1]陶飞.初中物理生活化教学探索[J].西部素质教育,2016(22).

[2]马晓青.初中物理生活化教学实践探究[J].西部素质教育,2016(13).

[责任编辑：闫久毅]

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1008-0333(2017)29-0051-01

2017-07-01

刘胜(1967.2-)，男，四川省资阳市，中学物理一级教师，大学专科物理专业，从事农村初中教育教学.