如何构建多元化的初中物理学习评价体系

雍振灵

(宁夏中卫市第二中学，宁夏 中卫 755000)

如何构建多元化的初中物理学习评价体系

雍振灵

(宁夏中卫市第二中学，宁夏 中卫 755000)

在初中物理的学习过程中，评价体系承担着重要的教学作用，既是对过去教学过程的总结和归纳，也是对未来教学方向的规划和指导.因此，在教学课程的改革中，学习评价体系的多元化也在改革中占据着越来越重要的位置.多元化的评价体系意味着在教学过程中，要从多方面对学生进行综合的考量和评价，不仅仅关注学生的学习结果，而且也要关注学生的情感动态、学习过程、发展潜力等.

多元化评价； 科学探究 ；课程标准

随着教学改革的不断发展，学生的综合素质的全面发展对于教育而言越来越重要.自然，落实到物理学习评价体系中，也应当更为重视学生的发展和进步.本文将结合自己的教学情况，对构建多元化初中物理学习评价体系提出一些个人的看法和见解.

1.注重评价主体的多元化

评价主体多元化能够更大程度上促进评价的客观合理，进而发挥评价体系的激励原则，促进学生的全面发展.在评价体系的建立过程中，这就需要建立起以教师、家长、学生本人、同班同学为主体的多元化评价主体，以不同角色的角度来对学生进行多方面的评价，甚至引导学生进行自我评价和反思，以实现评价内容的客观化和合理化.

2.注重评价内容的多元化

多元化的评价体系在评价内容方面应该包括对知识和技能的评价、对过程与方法的评价、对情感态度和价值观的评价.首先，从知识与技能方面而言，传统评价内容过于注重物理原理的本身.而在多元化的评价体系中，对于知识和能力的评价体系更应该侧重于对于知识的理解运用.在评价过程中，要注重考察学生对于物理知识的深层次理解和研究，考察学生对于知识的内化程度.其次，从过程与方法的角度而言，学生在学习过程中所运用的学习方法、思维模式都是应该纳入考察范围的重要内容.学习过程和方法能够对学习效果产生十分直接的作用，良好的学习方法能够对学习产生事半功倍的效果.在评价体系中，对于高效优质的学习方法进行积极的评价，对于低效的学习方法则需要予以引导.最后，从学生的情感态度与价值观的评价而言，这一评价内容是始终贯穿着教学课堂内容的.实现对学生情感态度与价值观的评价，则需要在学习活动中对学生进行参与度和热情度的观察和考量.

3.评价方式的多元化

评价方式是指进行评价活动的不同方法和表达形式.评价方式不应该仅仅局限于考试成绩，更多的应该去注重以多元化的评价方式来促进学生的全面发展.我认为评价方式可总结为以下几种：个人经历记录；书面测试；实践活动评价；综合评议等等.从书面测试而言，就是最常用的考试，以书面化的考试成绩作为评价学生的标准.个人经历记录则注重于引导学生建立起自我成长发展的历程，帮助学生更好的认识到自我的进步和发展.

长期以来，学习评价体系扮演的大多数是一个筛选、甄别的角色.在不断的评价过程中，将优秀的学生推送到更优质的平台，而其它的学生则淘汰在前进的大军里.而随着教学改革的推进，初中物理学习评价体系也应当发生相对应的变化.多元化的评价体系可以促进评价的客观化、全面化和科学化，对学生的信息进行全面的反馈和总结，不断促进学生的进步和发展.

[1]王子利.如何培养和激发学生学习物理的兴趣[J].职业，2010(5).

[2]王晓东.如何提高物理课堂教学效率[J].科教文汇：下旬刊,2010(2).

[责任编辑：闫久毅]

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1008-0333(2017)29-0050-01

2017-07-01

雍振灵( 1969.10-), 男，宁夏中卫, 中学一级, 本科， 从事物理应用.