浅谈初中物理教学中如何培养学生的创新能力

李辉照

(福建省德化第三中学，福建 泉州 362500)

浅谈初中物理教学中如何培养学生的创新能力

李辉照

(福建省德化第三中学，福建 泉州 362500)

随着新课改的不断实行，在课堂教学中关键就是培养学生的创新能力，如何在初中物理课堂中培养学生的创新能力是当今广大教师应重视的问题.本文对于在初中物理教学中如何培养学生的创新能力做出相应的分析.

初中物理；物理教学；创新能力；培养措施

在初中物理课堂的教学中，由于物理知识具有很强的直观性及相应的实验性，对于学生具有很强的吸引力.因此，如何利用物理知识的特点，培养学生的创新能力，是当前教师应重视的问题.本文结合初中物理课堂教学中的实际应用，如何培养学生的创新能力做出相应的分析.

一、创设教学情境，培养学生的创新意识

初中物理是一种相对较为枯燥的学科，因此，为有效的提高教学效果，教师在教学过程中就需要加强对教学方法的重视.情境教学作为一种新型的教学方式，该教学方式可提高教学形式的立体性及直观性，让学生带着问题有目的的进行学习，不仅可激发学生的学习兴趣，同时还可提高学生对知识点的认知，并可培养学生思考能力及解决问题的能力.例如，在学习新的课程时，教师可以根据教学内容和日常的生活现象相结合提出相对应知识点的问题，如“把筷子放在水杯中，为什么通过水杯看到的筷子是弯的呢？”“为什么下雨天在车上看到的雨水是向着自己落下来呢？”等，让学生在学习新课程前就了解到相应的知识点，从而引起学生对于学习的兴趣，激发学生进行问题的思索培养学生的创新意识.

二、引导学生善于发问，启迪创新思维

在教学中创新思维的应用是指运用以往所学到的知识点对问题进行分析，发现新的解决方法.学生运用已学的知识对问题进行解答是激发学生的创新思维，对于培养学生的创新意识有着重要的作用.因此，在物理教学中，教师应着重培养学生的创新思维和动手能力.

三、做好分组实验

在传统的教学中，教师针对实验进行相应的分组，往往是要学生按照教学实验流程进行相应的实验，在实验过程中由于学生没有自主权和发言权，只能听从教师的意见，这样并不利于提高学生的学习积极性.在新的教学模式下，教师应根据学生自身的特点进行相应的分析，在实验中引导学生自主进行实验，培养学生的观察能力、思考问题的能力和动手能力，从而激发学生应先观察、再思考、最后动手解决.在实验过程中，让学生自己总结实验结果，然后探索新的实验方法，进行假设，最后根据实验进行验证.在教学中培养学生的思维创新能力及动手能力尤为重要.比如，在教学透镜这一知识点时，有学生会问出这样的问题“当透镜的一部分被挡住，透过光屏看到的图像还是原先的图像吗？还会是完整的图像吗？”因此，应当多鼓励学生进行主动的思考，通过亲自动手，发挥自己的想象空间，通过相应的实验验证自己的问题，进而得出结论.在教学过程中，教师只是起到引导作用，帮助学生进行学生，培养学生的思维创新能力.

四、开拓知识领域，训练学生创新思维能力

在课堂教学中，书本所传授的内容是有限的，在物理教学中，只有不断的开拓学生的知识领域，才能扩大学生的视野，从而更好的培养学生的创新思维.在物理教学中，教师应引导学生进行学习，培养学生的自主能力，从而达到培养学生的创新思维.在学习过程中引导学生进行联想激发学生的思维.牛顿能从树上掉下的苹果，发现“万有引力”定律，并不是运气好，而是他平常就具有思维创造能力.当然，如果要开拓学生的知识领域，培养学生的创造性思维，首先，就是需要学生具有牢固的基础知识及基本的技能.因此，在物理课堂教学中，不仅要督促学生对于基本知识的掌握能力，不要填鸭式的教学方式，同样也要培养学生的自主学生能力.在教学过程中，减轻学生对于学习的负担，让学生打下坚实的学习基础知识，掌握基本的技能，使学生为打开新思路做好充分的准备.

五、开展课外物理活动培养创新能力

在进行物理教学中，应多开展课外活动，运用科学、合理的课外活动结合教学内容进行教学知识点的传授，让学生在学习到课本内容的同时，还能激发学生对于事物的想象能力及思维能力，让学生通过动手实验，解决自己所认知的现象.这样不仅使学生掌握了物理知识，同样也能激发学生对于物理学习的兴趣和思考动手能力.在课外活动中，学生通常能够获得在课堂中学习不到的知识，而且对于学生创新能力的培养具有一定的影响.

综上所述，在平常的物理课堂教学中应着重培养学生的逻辑思维能力及创新能力，教师应从各个方面入手，首先就是要做到转换角度，在教学中引导学生进行学习，给学生创造一个自主思考的环境，让学生进行自主学习，培养学生更多的创新性思维.

[1]刘光潺.“实验教学模式”在物理教学中的应用[J]考试周刊,2017(5)，132-133.

[2]储士宣.浅谈在初中物理教学中培养学生的问题意识[J]考试周刊,2017(4)，133-133.

[3]牛超英，刘淑红.例谈“微课法”在基础物理教学中的应用[J]教育教学论坛,2017(2)，232-233.

[责任编辑：闫久毅]

2017-06-01

李辉照(1967.01-)，男，福建德化人，大专，中学高级，主要从事初中物理教学与研究.

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1008-0333(2017)20-0068-02