ERP沙盘模拟企业经营教学模式探讨——以高职院校会计专业为例

□苗春霞

(郑州财税金融职业学院 河南 郑州 450000)

ERP沙盘模拟企业经营教学模式探讨
——以高职院校会计专业为例

□苗春霞

(郑州财税金融职业学院 河南 郑州 450000)

高职高专人才培养模式中强调实践教学的重要性，高职院校应加大实践课程的比例，ERP沙盘模拟企业经营课程作为一门实训课，融合了管理学，会计学，市场营销学，管理学等理论知识，有利于学生将所学理论知识运用于实践，本文分析了这门课程的优势，课程设置的主要内容以及上课过程中的注意事项，并对指导老师的理论水平提出了新的要求。

实践教学；沙盘教学内容；注意事项

“ERP企业经营模拟沙盘实训”课程一经推出，就以科学、简易、实用、趣味的设计为各大院校所关注，该课程融合理论与实践教学于一体、集角色扮演与岗位体验于一身的设计思路，新颖独到，使学生在参与、体验中完成了知识到技能的转化。

1 该门课程具有如下优势

1.1 拓宽学生知识体系，提升管理能力

这门课程集基础会计，财务会计，管理学，市场营销学，财务管理等理论知识于一体，强调学生的主动性与积极性，解除了传统教育的专业壁垒，拓宽了学习者的发展空间和知识体系，学生在自主经营中增强了自主学习的能力，提升了管理能力。

1.2 全面提升了学生的综合素质，增强了自身竞争优势

在经营企业的过程中，学生用已学知识亲自动手解决企业实际问题，提升了学生的综合素质。在课程中：学会知己知彼、分析市场、分析竞争对手，树立共赢理念，在竞争中寻求合作；学会以企业整体最优为出发点，各司其职，互相合作，实现目标；学会遵守市场竞争规则、产能计划规则、生产线与厂房等具体业务的处理规则，建立诚信经营的理念；学会换位思考，更好的规划今后的职业生涯。

1.3 实现认知的飞跃，感悟人生际遇

在经营企业过程中，遇到问题，需要团队中成员集体讨论，共同面对，面对意见向左时，如何尊重他们的意见，听取不一样的声音，在经营中锤炼团队合作精神。在残酷的市场与企业经营风险面前，是：“轻言放弃”还是“坚持到底”，这不仅仅是一个企业可能面临的问题，更是在人生之路中需要不断抉择的问题，经营自己的人生和经营一个企业具有一定的相通性。

2 针对会计专业，我院课程设置模式

2.1 ERP沙盘模拟企业经营课程主要内容

它是模拟一个企业的整体运作，包括战略规划、资金筹集、市场开拓、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资及改造、财务核算及管理等等，把企业运营所处的内外部环境抽象为一系列的规则，由受训学生组成若干组（8组为例）相互竞争的模拟企业，通过6个会计年度的经营运作，使受训学生有身临其境的感觉，从而达到培养学生综合素质及创新能力的目的。

把一年的工作分为年初任务、季度任务和年末任务，年初任务主要包括年度经营规划会议、投放广告、订购会、长期贷款等任务；季度任务主要包括短期贷款、原料订购及采购、生产任务、交货及产品研发等任务；年末任务主要包括年末付款、关账等任务。在经营过程中当现金发生变动时，需要在经营记录表中做记录反应现金的变动。在每季度开始和结束时都要进行现金盘点，保证账实相符。在每年经营结束后，学生完成综合费用表，利润表和资产负债表来反映一年的经营结果和财务状况。

2.2 ERP沙盘模拟企业经营课程的重难点

2.2.1 产能计算。在每年订购会开始之前，每家企业需要计算每种产品的产能以及每个季度每种产品的产能，以便在选单时做到心中有数。产能计算失误可能为引起违约，给企业带来不必要的损失。产能计算一直是此门课程的重难点，所以在学生进行经营之前，需针对每种生产线以及年初在制品的状态，进行产能的推算，保证学生能够正确计算产能，避免不必要的损失，影响权益。

2.2.2 每季度原料订单推算。在财务管理中，提高资金的使用效率和存货周转率一直是每家企业追求的目标，实现零库存管理可以避免资金的占用，提高存货的周转率。原材料采购需要一定的提前期,不同的原料提前期不一样，根据每个季度上线的产品数计算出每个季度需要的原料数，根据提前期提前下订单，正确的原料订单可以保证零库存，最大程度的提高资金的使用效率和存货周转率，这是采购总监的职责所在，也是本门课程的重难点之一。在正式经营之前，通过举例教会学生如何下订单，是解决此难点的方法所在。

2.2.3 广告投放。俗话说得好，商场如战场，在战场上，知己知彼，方能百战百胜。投放广告时，一方面要考虑客户需求，一方面要考虑竞争对手的信息，同时要根据选单的规则，合理的投放广告，适当的广告费，才能保证产品全部销售出去，才能产生收入，保证权益的增加。在第一年经营结束后，带领学生分析间谍信息，分析市场信息，帮助学生决策，学会投放广告。

3 课时安排

本门课程我院共安排一周时间，共36课时，在周一主要完成任务是课程介绍、实训动员、角色确定和规则讲解（8课时）；周二主要任务是教学年经营（4课时）；周三主要任务是实验年2年和实训年第1年（8课时），让学生学会如何经营一年，如何做预算和规划；周四主要任务是实训年2-4年（8课时）；周五主要任务是实训年5-6年以及实训总结（8课时）；在每一年经营结束后，由教师进行点评，帮助学生进行分析，在思考中将所学的理论知识融会贯通，运用到课程中去。

4 ERP沙盘教学过程中需注意的问题

4.1 严格把控时间，避免放羊式管理

在ERP沙盘模拟教学中，教师应该有正确的引导，避免给学生造成假象，让学生觉得沙盘就是在玩游戏，过分重视其趣味性而轻视其知识性。在每年开始经营前，设定经营时间，密切关注每组的经营状况，遇到问题，及时解决问题。在每年经营结束后，对遇到的问题进行总结，将遇到的问题用理论知识进行解释，让学生进一步明晰会计六要素之间的关系，每一项决策是如何影响会计六要素，从而影响利润，最终影响所有者权益，将理论知识运用于实践，在实践中将理论知识升华。

4.2 避免陷入最佳方案的误区

每一个方案的设定来自于对市场数据以及竞争对手信息的分析，没有绝对的最佳方案，老师应避免为学生制定方案，因为即使方案不错，在每个团队的经营过程中，结局也是千差万别，所以指导老师应注重教会学生如何分析数据，如何用数据说话，用合理的费用创造最大的利润，实现利润最大化的目标。

ERP沙盘模拟企业经营课程能够让学生了解制造企业的经营流程，对会计六要素有更加深刻的理解，对利润表和资产负债表的设计原理有一定的领悟，同时能够将所学的财务管理，管理学，市场营销学的知识运用于课程中去，因此，对于老师的理论知识要求也非常高，指导老师应具有宽泛的理论知识，才能保证此门课程更好的开展。

[1]康元华.基于柔性制造的ITMC企管沙盘经营策略探析[J].沿海企业与科技，2012，（6）：47-50.

[2]邓文博.企业经营模拟沙盘实训[M].广州：华南理工大学出版社，2010：48.

[3]康元华.ERP沙盘模拟教学模式研究[J].南宁职业技术学院学报，2013:2.

1004-7026（2017）09-0088-02

F270.7-4

A

10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.09.062

苗春霞（1987-），女，河南济源人，研究方向：财务管理。