谈留守单亲孩子不良习惯的矫正策略

黄军英

【摘要】 留守单亲孩子的教育是当前教育关心的热点，矫正他们的不良习惯是重中之重，教育实践证明用教师呵护和集体影响相结合，正面激励和批评教育相结合，言传身教和榜样教育相结合，信息网络和家校教育相结合等四结合能够有效进行矫正。

【关键词】 留守单亲孩子 不良习惯

【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）03-191-01

当今社会，随着经济的发展，对外开放的程度增强，迫于生活、工作等等的因素出现了越来越多的留守单亲孩子。这类孩子与普通孩子不同，由于家庭的缺失加上又是隔代监护、教育，很易养成自卑、敏感、任性、无知、不合众、不讲卫生、不爱劳动等等诸多的不良习惯，严重影响了他们的学习和人格的完善。教育家叶圣陶说：“什么是教育？就是要养成良好的习惯。”可见，教师要设法矫正留守单亲孩子的不良行为习惯是何等的重要。本人近几年针对矫正留守单亲孩子不良习惯进行了一些探索，取得了一定成效。下面谈谈我的一些做法，旨在抛砖引玉。

一、教师呵护和集体影响相结合

大多留守单亲孩子由于家庭不完整、教育的不当，导致他们比其他孩子更容易出现自卑、敏感、不合众等不良品行。他们对老师和同学存有戒心、敌意和排斥，可内心又很需要获得教师和同学的信任。为了解除他们的疑虑，克服他们的对立情绪，摆脱他们内心消极的影响，有效的办法是帮助他们改善师生和同学之间的关系。为此，应教师着重以下三方面的工作：一是教师自己带头，真心实意地尊重、宽容和呵护孩子。如我班的留守单亲孩子小敏自尊心强、性格孤僻，我了解到其父母离异后母亲改嫁，小敏父亲在深圳打工一年才回来一趟，她和年迈的奶奶一起生活，由于身体开始发育害羞，大热天也要穿两件衣服，所以同学耻笑，她自卑不敢抬头。我找她谈话关心她，并且自己掏钱买内衣送给她，同时告诉她青春期的注意事项，后来她变了，变得自信，充满阳光。二是利用班级集体来影响他们，帮助他们矫正不良习惯。班级舆论是一种巨大的教育力量，在扶正压邪，奖善反恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。所以，教师要设法营造一个良好的班集体，通过班集体的正向舆论来矫正他们的不良习惯。三是设法安排品行端正、负责的同学帮助他们。孩子间的相互影响也能有效帮助留守单亲孩子矫正不良习惯，正如“近朱者赤，近墨者黑”。为此，在班内开展“一帮一”的活动，故意安排班里品行端正的孩子与有不良习惯的孩子同桌，一起玩耍，一起学习、讨论等等，使品行不良的孩子在潜移默化中矫正了自己的不良习惯。

二、正面激励和批評教育相结合

一些留守单亲孩子由于有不良行为平时听惯了训斥，久而久之导致他们学会了检讨或其他应付的办法，对教师的一般劝说、批评往往只是一个负强化。此时还需要正强化，需要教师发现孩子的亮点、欣赏孩子、引导孩子、鼓励孩子，这样才能达到强化的效果。例如：小胡出生不久妈妈就因病去世，因而小胡从小就和爸爸爷爷奶奶一起生活，拮据的家庭环境只能靠爸爸一个人外出打工来支撑，照顾他的担子就落到爷爷奶奶身上，由于小胡打小没了妈，因此爷爷、奶奶对他特别疼爱，真是“含在嘴里怕化”，小胡有个缺点就是不讲卫生，我虽然和他讲了不少道理，也批评了不少次数，每次说他，他都会说知道了，可下次还是这样。一天，小胡爷爷送他来上学，在校门口我看他穿着一件漂亮的新衣服，就随口说“小胡今天穿了新衣服好帅哦！”，小胡听了很激动“爷爷！老师表扬我了！”我一愣，下意识说：“小胡，如果你的座位每天都像你的新衣服那么干净，你一定会更帅的！”他惊讶对我说：“老师，真的吗？”。当天，小胡的座位比以往都要干净。从此以后，我就改变策略，对小胡的批评变成鼓励，这样慢慢地他的座位上垃圾少了，后来他还成为班里的卫生检查员。通过这件事，我深深体会到矫正单亲孩子不良习惯要批评教育要和正面激励相结合，要正面鼓励为主、批评教育为辅，教师一个温柔的眼神，一句好听的话语等等，都会让孩子心潮激荡，刻骨铭心。

三、言传身教和榜样教育相结合

古人云：桃李不言，下自成蹊。习总书记说过“教师要成为学生做人的镜子”。也就是说教师要做好孩子行为的镜子，能让他们照对自己的行为，从而矫正自己不良行为。实践证明教师用模范的言行举止去矫正留守单亲孩子的不良习惯收效明显。如曾经有一名留守单亲的孩子对我说：“老师，您让我们尊敬老师，可我叫过几次一位老师，他有时不理会我，有时就是用鼻音嗯一声，您要我怎么尊敬他？”又如2010年我接手五（2）班，刚开始没几天我就发现留守单亲的孩子黎某特别不爱劳动，我虽然多次在找到他强调要积极参加劳动，大讲参加劳动的好处，但效果不佳。后来我就用“身教”去感化他，我多次当着他的面把教室、操场里的垃圾主动捡起来放进垃圾桶。在班里大清洁时，我有目的的和他一起进行清洁，并从头干到尾，在清洁中，我不怕脏、不怕累，保持积极乐观的态度，劳动过后又有目的的找他谈感受，引导他分享劳动的成果与喜悦。一个学期后，我发现原来不喜欢劳动的黎某已经开始爱劳动了，而且在完成自己的劳动任务后主动帮助同学的好现象。

四、信息网络和家校教育相结合

父或母的少接触是造成留守单亲孩子不良习惯的主要因素之一，如何克服这个不利因素？现代信息网络能较好的解决这个问题。现代信息网络能为远距离的班主任和家长之间、留守单亲孩子与父母之间搭建起了一个沟通的新渠道。

总之，对于留守单亲孩子来说，要想让他们养成良好的行为习惯，就要做到持之以恒，循序渐进，用心去了解孩子，去呵护孩子，让他们健康快乐地成长起来。