心理健康教育在高中班级管理中的应用探讨

李红萍　方四大

【摘要】 无论是从心理上还是生理上，高中的学生与其他年级的学生相比，身上都充满了沉重的压力，尤其是如同百万大军过独木桥一样的高考更是给高中生的心理上造成了更大的压力。所以，心理健康教育在高中班级管理中占有重要的地位，因此，作为高中阶段的班主任，必须要注重心理健康教育在班级管理中的应用。本文主要从三个方面探讨一下心理健康教育在高中班级管理中的应用。

【关键词】 心理健康教育 高中班级管理 应用探讨

【中图分类号】 G635.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）03-186-01

前言

高中生的学习生活环境与以往相比，变得更加忙碌，再加上高考的残酷，更是在无形中给高中生增加了更大的压力，而这些无形的压力如果没有及时疏导，就会对高中生的心里带来极大的伤害，从而损害高中学生的心理健康。因此，在高中班级管理中，高中老师要重视对高中生的心理健康教育，了解他们的心里动态，并及时给予帮助，让高中生可以健康的成长。下面就具体谈谈心理健康教育在高中班级管理中的应用方法。

一、尊重关心学生，减轻心理负担

高中时期的学生无论是从心理上还是生理上的都发生了很大的变化，高中时期学生的生理与心理都会发生很大的变化，渐渐的从小学初中时期的天真稚嫩变得稳重成熟，同时，在成长中，尤其是处于青春期的高中生都会遇到许许多多不明白的问题与困惑，既希望获得别人的尊重和肯定，又希望自己可以变得更好。再加上高中生的身上背负的压力要远远大于其他阶段的学生，因此，在这个关键的时期，高中老师要履行自身的职责，尊重和关心自己的学生，并给予他们最大的关怀，并为他们不管是生活中还是学习中出现的问题及时做好疏导，减轻他们的心理负担。除此以外，在日常的班级管理中，老师也要做到关心和尊重学生，不能对学生比如成绩不好的学生产生偏见。而且，处在高中这一阶段的学生都有极强的自尊心，和守护自己秘密的情怀，所以，高中老师在日常管理中不仅要尊重学生，维护学生的自尊心，还要尊重他们的隐私，给予他们独属于自己的隐私空间。例如，某一个学生因为私人原因犯了错误，老师不要急于批评他，而是先问清楚原因，倾听这个学生的心声，并对其不好的想法加以疏导，给其改过的机会。这样不仅可以帮助学生改正错误，还有利于学生的心理健康发展。

二、采用鼓励的教育方法

在高中班级管理过程中，老师可以根据学生的具体情况进行心理健康教育，比如可以采用鼓励的教育方法。这种鼓励的教育方法在心里健康教育不仅可以提升学生的自信心，还有利于高中学生的心理健康的发展。比如，老师可以在班级建立一个“表扬榜”，这个“表扬榜”的期限可以使半个月一更新，也可以一个月一更新，或者每一次考完试后进行更新。这个榜单可以分为不同的部分，例如：“最佳表现奖”，这个主要是针对班级里面在某一时间内课堂表现突出的学生而设定的，好处在于给予学生肯定和鼓励，激发高中学生努力学习的热情，帮助学生树立自信心，感受到来自老师和学生的关怀与善意。又比如：“突出进步奖”，这个榜单主要是面对在学习上成绩进步最大的学生设定的，目的在于给予一些成绩不好但一直努力没有放弃学习学生鼓励，让他们相信只要有付出就一定会有收获，这样可以让学生的心里得到成就感，从而促进心里健康发展。

三、积极组织班级活动

在高中的班级管理中，老师要想更好的开展心理健康教育，促进高中的心理健康发展，积极组织班级教育活动时必不可少的一种措施。首先，班级活动可以在一定程度上调动学生的积极性，让每一个学生都参与到活动当中；其次，班级活动还可以让学生通过不同的活动学会不同的知识以及掌握不同的技能。最重要的是，班级活动还可以让学生在繁重的高中学习生活中的一短暂的放松，减轻自身的心理压力和负担，有利于学生的身心朝着健康的一面发展。例如，高中老师可以根据学生的兴趣爱好，组织不同的班级活动，让学生在这些活动中可以发挥自己的特长比如艺术节、诗歌朗诵会等等，让同学的心灵可以在这一活动中得以放松。对于性格内向或者冷漠的学生，老师可以开展一些类似讲述心里故事的活动，让大家从故事中了解彼此，并为他们的困惑进行解答，从而促进学生的心理健康发展。

结束语

总而言之，我国社会发展需要的人才都是具有良好心理素质以及优秀的综合素养，因为这样的人才才会为国家的发展做出巨大的贡献。因而，在高中班级管理中，老师一定要的对高中生的心理健康问题加以重视，对学生的心理状况做好预防和疏导工作，促使高中学生心理健康发展。

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