高中语文教学中学生写作能力的拓展方法研究

谢利雄

【摘要】 语文是高中教育教学的重要组成部分，作文写作是语文学科中的重点和难题，所以学生语文写作能力的提升与教师的教学思想、教学方法和教学活动等具有直接的关系。同时受应试教育体制的影响，教师必须要将语文写作的重要性突出出来，缓解学生写作难、压力大等特点，以此来提高学生语文作文写作的能力。

【关键词】 高中语文 写作能力 拓展方法

【中图分类号】 G633.34 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）03-104-01

作文是高中语文教学的重中之重，在高考中占很大的分数份额，但是当前语文教学中学生写作时间短、压力大、写作难度大、训练不足等导致作文教学现状并不乐观，学生的写作能力也是十分的有限。因此，高中语文作文写作教学要改善以往重形式、忽视思维、抠字词、死记硬背等形式。那么应该如何提高高中语文教学中学生写作能力呢？这还需要一线教师不断的钻研和探索，以适应现代教育改革的需要。

一、从兴趣出发，培养学生的写作兴趣

兴趣是学生学习的原动力，在高中语文写作学习中如果学生对写作题目和写作主题不感兴趣，那么又谈何通过语文写作表达出对事情和活动的感受呢，写出来的文章也就缺乏实质性的内容了。因此，教师在语文写作教学中，要经常组织一些能够激发学生写作兴趣活动，如：演讲比赛、辩论赛、文章诵读等，让学生在活动中多观察、多思考，以此来积累学生的写作素材，激发学生的写作灵感等，并在活动结束之后引导学生以写作的形式将所思所想用文字的形式表达出来。另外，教师还可以在写作教学中，适当组织学生阅读和观看一些有趣的、有教育意义的书籍或者电视节目，然后让学生书写观后感，并在课堂中利用简短的时间分享自己的文章，实现写作教学的寓教于乐，激发学生的写作兴趣和欲望，从而提高学生的写作能力。

二、利用多种教学方法，启发学生的创作灵感

文章写作是在不断的积累、锻炼中形成的劳动结晶，也可以说只要肯努力、勤奋好学就会产生写作的灵感，为此教师在教学中也要善于培养学生养成勤于思考的习惯。教学方法在写作教学中具有重要的作用，所以为了激发学生的写作灵感，教师要在教学中应用多种教学方法，形成趣味的、情绪激昂的教学环境，以此来启发学生的创作灵感，从而提高学生的写作的兴趣和能力。

例如：在以《节约与浪费》为题的作文写作中，教师可以有针对性的组织一场以“节约与浪费”为题的辩论赛，将学生按照正反辩方分成两个小组，然后引导学生进行激烈的辩论赛，唤起学生自主创造、自我表现的意识，也让学生在辩论赛活动中获取更多的写作灵感，从而提升学生语文写作的能力。

三、结合实际生活，训练学生的写作技巧

第一，创造具有创意的作文标题。标题的写作要简洁、新颖、与文章内容贴合，让人一看就有想要阅读的欲望。此外，在拟题目时要结合实际生活，突出文章的生活气息。

第二，写好文章的开头和结尾。开头和结尾是文章写作中的重要部分，尤其是开头可以给人眼前一亮的感觉，是打开文章的窗口，所以文章开头要简洁入题、有新颖度和新意，引发读者的兴趣。在文章结尾则可以利用首尾呼应法、依景写事法等进行书写。

第三，广泛阅读，学会借鉴。高中是一个人学习的重要基础，对一个人的生活和成长等具有重要影响。阅读不仅能够陶冶学生的情操、拓展学生的知识储备，还能够从他人的文章中学习到知识，感悟到情感，提升自己的能力。所以学生在写作学习中要广泛阅读，并学会将阅读中的知识引用到、借鉴到自己的文章中去，这样不仅能够拓宽文章的深度，还能够提升文章的写作水准。另外，教师也可以组织学生阅读一些课外的诗歌、报纸、时政资料等，为学生写作能力的提升打下坚实的基础。

第四，鼓励学生积极写日记。日记是文学表达的一种重要形式，也是积累写作素材的重要方式。日记不拘泥于形式，显得自然灵活。日记内容可多可少，根据学生的心情和兴趣而定，更能体现出学生的真情实感，同时日记作为写作的另一种形式，在不自觉中也能提高学生的语言驾驭能力。

综上所述，写作是高中语文教学中的重要内容，所以教师要在写作教学中进行科学的指导，引导学生写议论文时要事可议、有情可抒；写叙述文实要书写有起伏，避免流水账；写散文时要逻辑紧密、思维周到，避免一盘散沙的现象出现，结合实际生活锻炼学生的写作技巧，以此来提高学生的写作素养和写作能力。

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