启发式教学法在高中篮球教学中的应用探析

朱富兰

【摘要】 在新课程改革不断深入的大背景下，我国素质教育得到了一定的改革和完善，高中教学阶段各个学科的教学方法均得到了一定的创新，由此可见，高中体育教学方法和观念的改革成为了一种必然趋势。在高中体育教学中篮球教学是非常重要的一个教学内容，在进行篮球教学的过程中启发式教学法得到了越来越广泛的运用，发挥着不可替代的作用，不仅仅增加了师生间的互动和交流，同时，也丰富和创新了教学的方法、手段以及课堂教学的内容，增加了课堂教学的趣味性和丰富性，构建了一个高效的高中体育篮球课堂，提高了课堂教学的有效性以及质量，因此，应该对启发式教学法在高中篮球教学中的应用方法进行探析。

【关键词】 启发式教学法 高中篮球教学 应用方法

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）03-083-02

引言

篮球属于大多数青少年比较喜欢的一项运动，尤其是对于高中阶段的学生来说篮球是他们繁重学习任务之余的一项重要娱乐项目，同时，篮球也是高中教学阶段体育教学的重要组成部分。目前，我国高中篮球教学的效果并不理想，学生虽然喜欢这项运动但是对教师的教学却没有兴趣，也无法有效地与教师进行交流和互动，导致学生学习的效率低下。启发式教学法是一种新型的教学方法，在高中篮球教学的过程中运用这一方法可以提高学生学习的积极性，改善教学的与小型和质量，激发高中生的主观能动性。在这样的情况下对启发式教学法在高中篮球教学中的应用方法进行探讨和浅析就显得尤为重要。

一、启发式教学法的概述

启发式教学法又被成为发现教学法，指的是教师在课堂教学的过程中将教学目标与教学内容进行有效的结合，对学生的心理和年龄特点进行全面的分析，采用诱导式的教学方法激发学生的学习兴趣和积极性，让学生主动获取相关理论知识和技能的一种有效教学手段。启发式教学法有机的结合了教法与学法，让学生在学习的过程中掌握方法，并发展思维能力，鼓励学生主动的发现问题，并通过自己的探究和分析解决问题，根据教学内容和学生的实际情况选择针对性的启发策略可以将启发式教学法的优势和作用充分的发挥出来。

二、启发式教学法在高中篮球教学中的应用意义

（一）提高教学的有效性和质量

在高中篮球教学的过程中启发式教学法的运用转变了传统的教学观念，将高中生作为课堂教学的中心，体育教师作为课堂的引导者，引导学生对相关的教学内容进行理解和学习，不断的发挥学生在课堂教学中的主体地位。启发式教学法的运用增加了教师与学生之间的沟通与互动，改变了传统的教学方法，对课堂进行了科学、合理的安排，让高中生对篮球技巧有了更好的掌握，进而提高了课堂教学的有效性和质量。

（二）激发高中生的主观能动性

启发式教学法在高中篮球教学中的运用使高中生对篮球技巧的感性认知转变成为了理想认知，让学生从理论的高度对篮球的相关知识和技巧进行了理解和掌握。教师运用启发式教学法实施教学可以在实际的操作过程中讲解相关的知识，让学生在运动的过程中对相关的技巧有更加深刻的认识，全面地了解和掌握篮球的相关知识，让学生积极地参与到课堂教学中，激发高中生的主观能动性。

三、启发式教学法在高中篮球教学中的应用方法

（一）应用启发式教学法实施理论知识的教学

理论知识是高中篮球教学过程中一个必不可少的授课内容，理论知识是学生实践的基础，学生只有深刻地对理论知识进行了掌握和理解，才能更好地将其运用到实际的运动过程中，提高自己的技术水平。而启发式教学法在理论知识授课中的运用，可以让学生在思考和教师的引导时更好地理解相关的内容，充分的掌握技术原理与科学知识，进而提高学生学习的有效性和质量。

例如，教师在对有关于投篮的理论知识进行讲解的过程中，就可以通过启发式教学法的运用实施理论知识的教学。教师在授课的过程中首先要让学生知道投篮技术为篮球技术的重要组成，是一项关键的技术，投篮技术的掌握对投篮命中率有着直接的影响，之后教师对学生进行启发式的引导，让学生思考影响投篮命中率的其他相关因素有哪些，怎样利用投篮技巧提高投篮的命中率，通过这样的理论启发让学生对投篮的技术动作有更加正确的掌握。

（二）启发式教学法在实践课程教学中的运用

高中篮球课堂的重要组成部分为实践，学生在掌握篮球相关理论知识的基础上应该有丰富的实践经验，只有在不断的实践过程中，学生才能够更好地掌握篮球技巧，提高自身的篮球水平。因此，高中体育教师在篮球教学的过程中应该重视启发式教学法在事件课程教学中的运用，让学生在教师的启发下更好地进行实践练习，提高学生对篮球技巧的掌握，提高课堂教学的质量。

例如，在篮球训练比赛中教师就应该运用启发式教学法，在训练比赛前教师应该让学生思考防守技术是否重要，防守技术与进攻技术之间有怎样的关系，让学生进行发言，之后让学生进行篮球训练比赛，让学生在实际的操作过程中更好地理解教师提出的问题，训练结束之后教师在与学生针对上述问题进行深入的讨论，看学生的想法与训练前是否一致，教师在讨论的过程中给予学生足够的启发与引导，让学生对篮球的技巧有更好的掌握。

（三）通过启发式教学法巧妙地设置问题情境

高中体育教师在实施篮球教学的过程中可以围绕教学的内容，将教学的重点和难点进行提炼，结合实际的教学情况和学生的特点，通过启发式教学法巧妙的设置问题情境，引导学生进行积极和主动的思考。教师在学生对教学重点以及难点进行思考的过程中应该给予一定的启发和引导，让学生在循序渐进的思考过程中更好的掌握相关的知识与技能，让学生在问题情境中更好的理解相关内容，提高课堂教学的质量。

例如，教师在对“半身跳投”在这一投篮技巧进行讲解的过程中，就是就可以通过启发式教学法巧妙的设置问题情境。教师首先进行半身投跳篮球技巧的演示，让学生分析这是什么动作，學生说出自己心中的答案之后教师公布正确答案，引出新课题，之后教师就可以巧妙的设置问题情境，让学生分析半身投跳最关键的技术体现在哪？之后教师进行动作演示，让学生进行观察，引导学生进行思考，进而让学生突破教学的重点和难点内容。

（四）运用启发式教学法进行篮球动作的对比

在高中篮球教学的过程中，体育教师可以运用启发式教学法，让学生更好的对相关的篮球动作进行对比，引导学生对篮球技巧有一个更加全面的掌握，从而提高学生投篮的命中率，促进教学质量的提升。教师在教学的过程中可以根据两方面进行，一种是在相同的技术目的下不同要求所带来的结果对比；另一种则是在相同的技术目的下不同人的实施效果对比，让学生在这样的教学氛围中更好的掌握动作的要领。

例如，高中生在投篮的过程中主要考虑的内容为是否已经准确的瞄准篮筐、自己投篮的动作是否标准，而对投篮的弧度等并没有充分的开率，因此，教师就可以运用启发式教学法引导学生进行篮球动作的对比。首先，教师要根据投篮的高、中、低三种弧度让学生进行投篮准确率的比较，让学生在教室的引导下知道哪一种弧度是最佳的，同时，教师也应该选取不同的学生进行示范，让学生进行仔细的观看，分析出准确的动作表现，让学生更好地掌握动作要领。

结束语

总而言之，启发式教学法在高中篮球教学过程中的运用有着积极的作用和意义，不仅仅可以提高学生的主观能动性同时也改善了教学的有效性和质量，提高学生对篮球学习的兴趣。因此，高中体育教师在实施篮球教学的过程中应该完善教学的观念，改革教学的方法，通过多种教学手段实现启发式教学法的全面运用，提高高中篮球教学的水平。

[ 参 考 文 献 ]

[1]李建龙.启发式教学法在篮球技术教学中的应用[J].体育科技文献通报.2013年第20期：152-154.

[2]陈汉.探究启发式教学法在高中生物教学中的有效应用[J].读与写（教育教学刊）.2014年第15期：425-426.