孔子学院：连接高校与社区 促进文化合作交流

吕伊雯+++阚莉

摘 要：洛杉矶加州大学孔子学院在加州汉语教学、中国文化传播上发挥着重要作用，与相关机构建立联系并发展新的伙伴关系，是各个社区间的纽带。洛杉矶加州大学孔子学院提供高质量汉语教师培训项目和适合加州中小学课堂的教材，其学生和教师的交流项目在中美两国之间架起文化沟通的桥梁。苏珊·贾因院长在接受本刊采访时表示，洛杉矶加州大学孔子学院是对大学的支持、补充，以及建立合作的平台；加强汉语教师培训是推广汉语的关键；未来5～10年将持续在“敦煌”主题下开展合作项目；将不断建立与社区、国外的联系与合作。

关键词：美国；洛杉矶加州大学；孔子学院；国际汉语教师培训；中国文化

一、中华文化是加州历史的一部分

《世界教育信息》：请您介绍一下洛杉矶加州大学（UCLA）孔子学院成立的背景。

苏珊·贾因：UCLA位于美国华人最多的地方，拥有汉语语言文学、中国历史课程等资源。在打造孔子学院时，我们不是在简单复制或效仿，而是把孔子学院作为一种支持、补充，以及建立合作的平台。这也是UCLA从一开始就秉持的理念，即把UCLA和社区连接起来。其实，一百多年前，中国移民就到了加州，当地人学习中国文化、学习汉语，构成加州历史的一部分，所以我们的想法和其他地方可能有些不一样，我们和中国文化的关系特别密切。因此，UCLA从一开始就强调合作、连接，UCLA孔子学院力图在传播中国文化方面使资源利用更便捷、更具有代表性。

二、汉语教师培训是成功推广汉语的关键

《世界教育信息》：请您谈一谈加州大学洛杉矶分校孔子学院通过哪些方式推广汉语？近年来，有何新的做法，取得了哪些成绩？

苏珊·贾因：因为洛杉矶是美国最大的华人社区发源地，所以有很多的汉语教师，他们大多是来自中国大陆、台湾和香港高校的本科生和研究生。优质的教学是最重要的，因为如果遇到一位不受学生欢迎的汉语教师，学生就会不喜欢学习汉语。类似的情况发生在我儿子身上。我们当地一所中学开设了普通话学习项目，教师是一位来自中国的博士。我的儿子在学习了两周之后对我说，他和他的同学都讨厌学习汉语，因为那个汉语教师只会自顾自地讲课，所以他们决定改选拉丁语课。因此，我深知教授汉语需要优秀的汉语教师。为此，我们把侧重点放在汉语教师培训上。洛杉矶有很多关于如何教授西班牙语使用者学习英语的专业人员。我们便和他们合作，这些人员之前做过类似的工作，他们具有丰富的经验，帮助我们为教师演示如何用汉语教授汉语，如何教授内容而不仅是语言。而且，我希望人们能够应用汉语，而不是仅仅学习语言本身，所以需要基于丰富的内容教授汉语。我们在培训当地教师和在基于应用的语言教学上投入了很多精力。

《世界教育信息》：在您看来，成为一名合格的对外汉语教育工作者，应该具备哪些素养？

苏珊·贾因：第一，具有吸引力；第二，学生要喜欢听他的课，并对学习汉语产生兴趣。当我们培训汉语教师时，他们会先到洛杉矶接受10天的培训，完成培训后被分配到各个地方。培训期间，他们会有机会和当地的教师、中国的教师、进行培训的专业教师在一起交流，并有机会跟当地的孩子进行沟通。这对于每个参与其中的人来说都非常有用。

三、UCLA孔子学院

将持续以敦煌文化为主题开展各项活动

《世界教育信息》：加州大学洛杉矶分校孔子学院未来的发展规划是怎样的？有何优先发展事项？

苏珊·贾因：我们计划未来5～10年关注“敦煌”主题。 2016年5月，敦煌研究院在洛杉矶盖蒂博物馆举办展览。盖蒂博物馆和敦煌研究院一起合作了25年，还帮助敦煌研究院进行旅游政策方面的研究。盖蒂博物馆和敦煌研究院的合作非常成功，历史也非常悠久。敦煌是一个非常重要的地方，如果追溯4世纪到14世纪千年的历史，你会在敦煌发现贸易者、宗教信仰者、知识分子、政府工作人员。敦煌是多种文化融汇的交叉点、对思想交流是包容的，是艺术的殿堂。我们认为，敦煌不仅关乎历史，更关乎现代生活。人们疑惑为何要在山洞里作那些美丽的壁画？其实，这些画作旨在让僧侣在精神上获得启示。山洞是黑暗的，但是光从黑暗中透出来，美丽的壁画和内在的光交相辉映。那么，这和洛杉矶有什么联系？这和洛杉矶的电影非常类似，电影院里是黑暗的，但是影像從银幕呈现出来，人们在光与影中获得精神享受。

洛杉矶拥有超过一百种被移民践行着的佛教。一百年来，他们从世界各地来到洛杉矶，而洛杉矶也在百年中成为“电影之都”，造就了“世界梦幻工厂”——好莱坞。因此，我们认为洛杉矶的电影和敦煌的壁画非常类似，他们激励着我们思索那段美丽时期的文化、科学交流、贸易往来。我们想在未来的5～10年做关于敦煌的不同项目，和世界其他地方的人们进行合作，这些都是我们的规划。例如，我们有和洛杉矶交响乐团合作的项目，我们想要建立与巴黎、俄罗斯的交响乐团合作的项目，并且这些项目和当地孔子学院是相联系的。因此，我们打算利用孔子学院所建立的网络在全世界做项目，从不同的角度看向敦煌文化，有的从科学的角度，有的从历史的角度，有的从和平的角度。敦煌项目可以为当今世界带来新的启迪。一千年来，所有宗教都发挥着非常重要的作用，他们创造美丽的艺术，中国应该对这感到自豪。

2016年暑期，我们开设了一门针对本科生的课程，把来自中国、韩国和日本的学生聚到UCLA，安排他们在一个教室内学习敦煌项目课程。而且，我们已经在做教师培训项目，把加利福尼亚州的教师带到北京、上海、西安和敦煌进行学习。整个暑假他们都在学习，来自斯坦福大学、伯克利加州大学、洛杉矶加州大学、西安交通大学、西北大学、敦煌研究院和北京科学院保护研究所的教职员为他们授课，这些教师来自科学、数学、艺术、音乐等领域，而不是语言学领域。参加培训的教师需要回到洛杉矶开设关于敦煌的课程，并把课程带回自己的国家，把这些知识教授给自己的学生。

例如，有一位教师是墨西哥裔美国人，她的父母都是农民，靠采摘食物为生。她是历史学教授，去敦煌参加了培训，受到了启发。她说，她班上的大部分孩子是15个人住在一间公寓里，移民学生是20个人住在一间房子里，甚至有一个孩子的卧室是在厨房的桌子下面。她并不教授学生所谓的历史，而是告诉学生们关于敦煌的文化，洞穴在中国是一个神圣和神秘的地方，一个专属于某个人的地方，可以是一个非常小的地方。她运用这个道理，让孩子们做一个美丽的山洞，并且装饰这个山洞，因为那个桌子底下非常像一个山洞。这就是这个项目所传递出的积极意义和态度。

四、促进孔子学院的发展，

挑战与关键在于信任关系的建设

《世界教育信息》：在您看来，加州大学洛杉矶分校孔子学院在当地社区、国际交流方面产生了哪些影响？

苏珊·贾因：我认为产生了非常积极的影响。我们和中国国家汉办一直保持合作，并不仅仅是人与人之间的交流，而是为了相近的目标一起工作，这是非常重要的。我们一起投入精力，并且保持联系。例如，当我们想把资源分享给更多孩子的时候，中国国家汉办帮助我们把400名非常贫困的孩子带到洛杉矶，他们来自非洲、西班牙等。对于我个人来说，我希望这些孩子将来能够做我们的领导者。在华盛顿，我们应该有更多元的政府工作人员代表，我希望来自贫困家庭的孩子发出他们的声音。现在的美国政坛并没有处在一个特别好的时期，我们需要更多元。现在，很多的美国政客反对移民，不允许移民进入美国，但是我们都曾是移民。我感觉孔子学院的平台给了我们一个机会，也给了孩子们一个机会。不过，我们并没有完全利用好覆盖134个国家、涉及500多个大学的国际网络，我们应该更多地利用网络去共享资源。例如，当中国和非洲、中东一起合作敦煌项目时，能够分享资源，这是非常有益的软实力，也是非常好的外交手段。中国国家汉办在这方面已经做了非常好的工作，但还没有充分利用已经发展好的国际网络去做更多事业。

《世界教育信息》：加州大学洛杉矶分校孔子学院在发展过程中遇到了哪些困难和挑战，如何应对？

苏珊·贾因：我们面对很多的挑战，我认为最重要的挑战是如何建立信任。我希望我们的校园、合作伙伴和社区伙伴能理解我们总是在做非常有益的项目。洛杉矶加州大学是一所很好的大学，孔子学院项目必须变得更好，我们要对自己有更高的要求。我们一直都在寻求合作，并且和其他人员、机构之间建立信任关系。人们会发现，孔子学院是有益的、有用的，会做一些别人不会做的事情。人们考虑问题的角度会不同，因为我学习的是戏剧文学，所以我考虑问题的角度常常会和历史学家、语言学家不同。对于我来说，观众是重要的，观众是不会从非常浓厚的学习体验中走开的。因此，虽然我们也会面临挑战，但是洛杉矶加州大学孔子学院做得很好，开展了非常出色的项目。

编辑 潘雅 校对 朱婷婷