通过诗歌教育活动促进幼儿正确礼仪习惯养成的有效策略

文 广州市财政局幼儿园 王婉红

通过诗歌教育活动促进幼儿正确礼仪习惯养成的有效策略

文 广州市财政局幼儿园 王婉红

幼儿礼仪教育，是幼儿园思想品德教育的重要内容。对幼儿进行礼仪教育是多渠道、多方法的，通过诗歌来进行礼仪教育，是有效的方法之一。

一、诗歌教育对礼仪教育的有效促成

我园利用不同礼仪主题内容的诗歌进行教育活动，潜移默化地渗透式开展幼儿正确礼仪习惯养成的教育，经过实践研究，幼儿在幼儿园的礼仪行为主要分为礼貌用语的运用、交往礼仪和良好的文明行为习惯这三个方面。

（一）诗歌教育活动对幼儿礼貌用语正确运用的促进。对于3-6岁的孩子来说，每次都能主动地先向他人说： “早上好!” “您好！”道别时说 “再见”确实不是一个容易培养起来的习惯。班级上老师每每是主动跟孩子打招呼，孩子们才会回应 “老师早”，某天老师故意不主动向孩子打招呼了，竟然发现80%的孩子也没向老师打招呼的，而是直愣愣地径自放书包、放杯子、挂毛巾、玩晨间运动去了。

如何让孩子能形成主动问好、主动道别的礼仪习惯呢？为此，我们选用了幼儿便于接受、语言明快、生动、琅琅上口、易于背诵的诗歌教育活动。如我们选择了 《讲文明的好宝宝》——太阳出来咪咪笑，小朋友们上学校。见了老师问声好！见了同伴把手招。讲文明、懂礼貌，我们都是好宝宝。通过这首诗歌引导幼儿学会主动向他人问好的习惯。

通过诗歌里面的情景体验，让孩子在朗诵的过程中产生情感共鸣，潜移默化地迁移到生活实践中，让幼儿形成主动、正确使用见面语、感谢语、告别语等礼貌用语的礼仪习惯。

（二）诗歌教育活动对幼儿良好交往行为的促进。在幼儿园里，孩子们一天生活中进餐、如厕、盥洗、游戏过程总会有不少的磕磕碰碰、矛盾和争执，这些都源于他们不懂得运用友好、文明交往的语言、方式和策略。

如孩子们出现互不相让、争抢玩具、碰撞到他人时不懂得道歉、对他人的失误犯错耿耿于怀、斤斤计较、不会相互友好协商等现状时，我们引入了诗歌 《对不起 没关系》——走走走，哎呦，真痛啊！对不起，没关系，我们都是好朋友！有礼貌的好孩子……引导孩子学会感谢、道歉等礼貌用语。

通过诗歌的主题教育，让孩子们懂得与人谦让、学会友好合作、掌握待客之道和友好文明交往的技巧和策略。

（三）诗歌教育活动对幼儿文明行为习惯的促进。孩子就好比一张白纸，要树立孩子良好行为礼仪习惯，必须善于抓住日常生活学习中的点点滴滴进行随机教育学习，我们就是利用诗歌教育活动开展个人良好礼仪行为的学习和培养。

如进餐的礼仪规则 “宝宝会吃饭，小鸡吃饭吵又抢，小鸭吃饭闹得欢。宝宝吃饭静悄悄，细嚼慢咽大家赞。”寝室礼仪：午睡起床诗歌 “音乐催我快快起，穿衣穿鞋不拥挤，小被叠好放整齐，小床对我笑眯眯。”安全行为规则的诗歌：“小朋友齐步走，一个跟着一个走，慢慢走不着急，不推也不挤，大眼睛，往前看，小手扶好小把杆，慢慢下楼梯。”

通过学习诗歌、诵读诗歌、理解诗歌，幼儿能很好地学会了在早操时注意不穿插他班的队伍、别班组织活动时注意轻声走过不影响别人，学会了关爱他人，形成心中有他人的文明礼仪等行为习惯。

二、礼仪诗歌教育在日常教学活动中的延伸方法

为了能让琅琅上口的礼仪诗歌能生动深入到日常生活中，我们运用了各种延伸和迁移方法，如：

1.情境表演法：把琅琅上口的礼仪诗歌生动形象地运用到情境表演中，让孩子们感受到富有情趣的角色形象，产生强烈的角色效应，避免了有些诗歌内容的抽象、枯燥。

2.日常渗透法：把礼仪诗歌渗透到幼儿在园一日活动、游戏、运动等各个环节中，在各类学习活动中，老师时常把礼仪诗歌运用到随机教学中，随时随地引导幼儿养成良好的行为习惯。

3.隐形教育法：我们利用各种宣传方法，如礼仪小黑板、礼仪诗歌大家创、礼仪诗歌大家唱、礼仪诗歌PK赛等，对正确礼仪行为进行巩固并获得真正的体现。

幼儿园利用蕴含着丰富的礼仪知识的诗歌开展文明礼仪习惯的教育，把礼仪内容细化到幼儿园一天生活的各个环节中，通过诗歌特有的词汇精炼简洁、形象生动、节奏明快、韵律优美、琅琅上口、易于记忆等特点，潜移默化、润物无声地让孩子们把正确的礼仪行为习惯迁移到生活实践中正确运用，真正起到内化于行，重在养成的效果。

责任编辑 韦英哲