高校校园文化中的创业教育研究
2017-04-13卢彩虹
□卢彩虹
(黑龙江生物科技职业学院 黑龙江 哈尔滨 150025)
高校校园文化中的创业教育研究
□卢彩虹
(黑龙江生物科技职业学院 黑龙江 哈尔滨 150025)
当今是大众创业教育时代，现在国家非常重视创业教育，高校都在积极开展创业教育，提高学生创新创业能力。本论文主要从在校园文化中实施创业教育的战略意义、校园文化在创业教育实施中的优势作用及创业教育在校园文化建设和发展中的具体建议阐述高校校园文化中的创业教育研究，希望为研究创业教育的专家和学者提供理论参考依据。
校园文化；创业教育；研究
培养大学生创业能力是高校教育的目标之一，现在高校都重视大学生的创业教育，积极通过各种形式提高大学生创业教育。我国的经济现在高速发展，在一定程度上促进创业教育发展，为大学生创业提供了平台，在校园文化中的创业教育的应用，克服了理论课程的枯燥无味，提高学生学习的兴趣，激发学习潜能，让理论知识与实践内容相结合，高校的创业教育是具有一定的实效性，有目标提高学生的实践能力，符合现代企业用人的需要。
1 在校园文化中实施创业教育的战略意义
1.1 推进学校转型与变革的重要突破口
现在国家非常需要具有创业能力的人才，高校都在积极开设创业教育，高校在人才培养过程中必须进行有效的转型，对人才培养方案进行变革，以提高学生创业能力为目标。创业教育作为一种面向未来的教育，与高校转型与变革休戚相关，同为服务于建设创新型国家战略，共同承担着促进社会经济发展的责任与使命。在全面普及和推广创业教育的同时，不同类型高校的转型与变革，应该有其不同的特点和实行方式，以创业教育为重要突破口，紧密结合学校发展、根据企业的需要，不同专业采用不同方式，进行科学合理的改革，提高学生的创业能力，提高学生综合素养。
1.2 推动人才培养与开发的重要渠道
国家需要大量创新人才的背景下，高校中都在培养学生创业能力，创新创业能力已经是高校人才培养的重要目标，传统的人才培养方案已经不适合创新创业人才的培养，必须改革人才培养模式，开发新的人才培养模式，以适应现代社会发展需要，高校在大力培养创新创业人才，提高学生实践能力，为企业培养应用型高级人才。
2 校园文化在创业教育实施中的优势作用
2.1 有利于扩大创业教育的覆盖面
在全民创业的时代，创业不分层次，创业者没有学历、年龄等限制，但最近几年，创业都在转型，只要在科学的理论指导下，合理的进行创业，才能保证创业成功。校园文化打破院系之间的独立性，为不同专业背景、学科专长、创业需求的学生提供更丰富的载体和平台，文理融合，避免同质，重塑着校园文化创业教育的边界，推动着复合型人才培养。创业人员需要一名复合型人才，不仅具有较强的专业知识，还应具有表达能力、团队协作能力等综合应用能力，必须有效的扩大创业教育的覆盖面。
2.2 有利于发挥学生主体作用
教师搭建平台，组织学生进行创业教育，在创业过程中，能有效的发挥学生主体作用、学校教育与创业教育的主体都是学生，校园文化中的创业教育，有利于学生主体作用的发挥。从学生自身特点来看，学生自我认识趋向成熟，自我体验更加丰富深刻，自觉性和独立性也都显著增强，校园文化为学生参与实践体验提供了锻炼的机会。
3 创业教育在校园文化建设和发展中的具体建议
3.1 制度文化———完善创业教育制度
制度文化是确保校园文化规范高效的重要基础，相较于第一课堂而言，创业教育在校园文化中的制度建设相对滞后，制度体系尚未形成，因而在制度未曾建立或正在建立之时，校园文化的作用更加重要。
3.2 行为文化———开展创业教育活动
如果创业教育只停留在观念、思想、精神层面，而未转化为行动和结果，那么就没有任何价值和意义。行为文化是高校组织实施，大学生积极参与实践活动的行为，它是校园文化的外在、动态的表现。
总之，创业教育与校园文化结合更加有效提高学生的创业能力，在校园文化开展的过程中，打破学生班级、专业的限制，更加有效提高学生知识能力。创业人员需要一个复合型高级应用人才，在开展校园文化过程中，能更加有效提高学生能力，为其进行创业打下基础。
[1]亳州学院:依托地方传统文化 打造校园文化品牌[J].党史纵览,2017(07).
[2]杨琪源.基于UTAUT模型的校园文化活动微信公众号大学生接受意愿分析[J].重庆广播电视大学学报,2017(03).
1004-7026（2017）17-0118-01
G641;G647.38
A
10.16675/j.cnki.cn14-1065/f.2017.17.077
中国电子教育学会高职高专计算机类专业2016年度教学研究规划课题，课题名称：《基于创业教育的高校校园电子商务实践研究》，课题编号：CESEZ2016-25。
