高职院校学生创业现状和症结排查

盖海红,孙 静，高瑞果

(石家庄信息工程职业学院 a.科研处；b.人文素质教育部，河北 石家庄 050035)

高职院校学生创业现状和症结排查

盖海红a,孙 静b，高瑞果b

(石家庄信息工程职业学院 a.科研处；b.人文素质教育部，河北 石家庄 050035)

高职院校学生是万众创新创业的生力军，受创业资金不足、创新创业能力弱以及专业领域的影响和制约，高职院校学生对创业项目定位能力较弱，创业存活率低，发展周期短。其原因在于高职院校大学生创业知识欠缺，创业意识弱，创业心理不成熟，缺乏有效的创业指导和政策支撑。

高职院校；学生创业；症结

2014年达沃斯论坛开幕式上，国务院总理李克强发表讲话，提出“只要大力破除对个体和企业创新的种种束缚，形成‘人人创新’‘万众创新’的新局面，中国发展就能再上新水平”[1]。在2015年第十二届全国人民代表大会第三次会议政府工作报告中，李克强总理再次提到要“把亿万人民的聪明才智调动起来，就一定能够迎来万众创新的新浪潮”[1]。在以“大众创业、万众创新”为特点的创业创新政策的推动下，大学生创业快速发展，以其年轻蓬勃的态势逐渐成为创业的中坚力量。

为切实了解高职院校大学生创业现状，课题组对河北省五所高职院校的大学生进行了调查，并走访了就业创业指导中心相关负责人。调查表明，受自身因素、社会因素及外部环境的影响，高职院校毕业生的创业相对艰难[2]，他们在创业道路上有很多的困难和问题需要面对，更需要学校和相关职能部门提供帮助和指导。

一、高职院校学生创业现状和存在问题

(一)受专业技能的影响和制约

高职院校的培养目标比较明确，课程教学中多采用任务导向的培养模式，注重专业技能的学习和应用，大多数学生在毕业之前有一技之长并积累了一定的实践经验。高职院校学生就业时有一定的操作技能，但创业时会受到所学专业的影响与制约，就业面比较窄。对多所高职院校创业学生的调查表明，高职院校学生的创业项目一定程度上还是囿于所学专业，尤其受所学专业的实践性、操作性的限制。如课题组所调查的石家庄信息工程职业学院电子商务系学生，这些学生创业大多选择网上开店、做微商等网络营销领域；艺术设计类专业的学生，所从事的一般是墙体设计、广告设计类事务。毕业生受所学专业知识面窄的限制，大多不敢冒然涉足其他行业和领域，也较少涉猎有创业难度的领域。

(二)科技创新创业能力较低

相当数量的高职院校毕业生，在创业之初选择从事网络营销。网络营销确实是一条相对容易的就业门路，但缺乏科技含量。即便工科类专业的高职院校学生，在参加创业设计大赛或者进行创业时，具有技术含量的创业计划或项目设计也很少，创新技术含量更低。他们选择的创业项目，更多的是在其所掌握技术或技能应用的范围，比如，计算机应用专业学生多从事电脑组装、维修等工作，电气化专业学生选择电器手机维修、配件销售等领域，具有创新思维的工作比例较少。

(三)对创业项目定位能力弱

选择恰当的创业项目对每个创业者至关重要。课题组在调查中发现，很多高职院校学生都有强烈的创业愿望，但是都苦于不知道选择什么项目进行创业。创业者必须在充分了解市场的基础上，进行市场需求分析，选择合适的项目开始创业。高职院校学生缺乏对市场的科学调查，不能深入调研和分析市场需求，也不能进行产品定位，这些都是导致创业起步艰难或创业成功率低的重要因素。

(四)缺乏充足的资金

创业离不开资金的支持。调查中发现，很多高职院校学生在创业之初都是因为缺乏资金支持而错失商机。石家庄信息工程职业学院学生李某，较早发现了商机：由于学校校园面积较大，学生宿舍所在位置距离学校大门比较远，学生出入学校不方便，投资校园小公交的创业计划有可行性。但是他到处筹措资金无果后，拥有资金的企业人投入了此项目。可见，资金缺乏是制约大学生创业的重要因素。

(五)创业存活率低，发展周期短

很多高职院校学生在条件不成熟甚或不具备创业条件的情况下，草率进行创业活动尝试，往往是抱着试试看的心态着手，其创业成功率较低。调查了解到，目前绝大部分高职院校学生对创业没有坚定的信念，也缺乏顽强的毅力，创业存活率不足9%。另外，有不少的创业项目虽然暂时存活，但由于缺乏企业管理能力和管理经验，往往在发展的关键阶段受阻，更谈不上长期稳定的发展。

二、高职院校学生创业症结分析

(一)缺乏创业意识，对创业政策关注不够

目前我国大学生选择自主创业人数占比较低，很多高职院校毕业生认为理想的就业目标是契合所学专业，工作相对稳定，且有较高的薪酬。选择职业时，大多学生更关注工作环境、薪资水平、地理位置、福利待遇等，而选择自主创业的则较少，认为创业辛苦且风险大。部分高职院校毕业生对创业没有兴趣，也不会研究创业的优惠政策，更不看好创业的前景。相当一部分高职院校毕业生畏惧创业的艰辛，缺乏创业的勇气和激情。

调查显示，只有11%的学生了解目前国家、河北省以及所在学校对大学生创业的各种优惠政策，有53%的学生虽知道国家有相关支持政策，但并未主动去研究；有的虽然了解创业政策的具体内容，但并没有抓住创业优惠政策的实质。部分学生不关心学校创业资金申请、创业场所的使用等信息；个别学生虽知晓大学生创业项目可获得支持，但并不了解获得渠道，一旦咨询得知手续繁多，或尝试申领遇到暂时的困难，便退缩放弃使用扶持资金和优惠政策。

(二)创业心理品质不够成熟

由于微商运营具有成本低、易操作的特点，不用辛苦奔波，就能顺利开业并进行交易，因此吸引了很多高职院校的毕业生，一些在校生也跃跃欲试，尝试做产品代理。在许多高职学生眼里，创业具有时尚意味，是赢利的捷径，因此，难以避免创业的盲目性和随意性。

大学生创业突出的特点是“激情有余，理性不足”[3]。大部分学生对于创业并没有理性的认识，既无法预见创业的艰辛，也没有掌握创业的方式方法，对于资本启动、回收、获益周期、经营管理方法等内容了解得较少，将创业理想化、简单化，这样容易导致创业半途而废，造成经济上和精力上的损失[4]。他们创业心理不成熟，表现为“自信有余，耐心不足”，有的学生创业初期热情很高，对创业前景充满期待，但对创业过程中存在的困难与问题估计不足，一旦遭遇失败和挫折就会失去信心而打退堂鼓。相当一部分学生创业遭遇困难时，将责任推卸给社会或他人，将解决问题的希望寄托于学校或家庭，而没有面对问题和解决问题的勇气，缺乏迎难而上的意志品质。

(三)创业知识和创业能力欠缺

创业者首先应该具有从事某一专业领域工作的知识和技能，还应该具备从事经营管理工作的市场营销、人事管理等方面的经验。企业运作过程中，能够理解和运用现行政策法规、工商注册、税务保险知识以及具备人际交往能力、沟通能力和语言表达能力。

成功的创业者，大都是历经创业艰难，具备了丰富的创业知识、从业能力和管理经验，以及对信息的接受和处理能力。部分高职院校学生对经营管理知识、市场营销知识的学习比较欠缺，创业时不能准确地把握商机，做决策时常凭借主观臆断，处理问题和解决问题比较草率，方式方法简单化、片面化。与人交往时常以自我为中心，所领导的创业团队容易产生分歧和矛盾，不能将日常经营活动规范化、制度化和程序化，最终导致创业资源的浪费和创业效率低下。

(四)创业项目缺乏核心竞争力

企业的长足发展，必须立足于产品质量和商品服务层面的核心竞争力。调查显示，高职院校学生创业项目涉及衣食住行各领域，大多数企业产品质量和技术含量不高，经营范围也比较窄。尽管高职院校学生比较关注科技创业信息，但是创业科技含量不高，缺乏核心竞争力，企业的经营很难持久。

(五)缺乏系统的创业指导

调研中了解到，高职院校相关职能部门已经注意到创业教育对学生创新创业的引领作用，且开设了相关课程，但这些课程往往侧重理论知识的讲授，实践活动开展不够，缺乏专业的创业导师队伍，创业指导实践性不强。“创业教育应该是一种实践教学，应该更多关注学生创业能力的培养。只有将创业实践与创业教育相结合，才能真正提升学生的创业能力。”[5]高职院校学生没有足够的社会经验，如果再没有专业创业导师的指导，创业遇到困难时，便无从下手，不能应对，这在一定程度上增加了高职院校学生创业的难度。

(六)需要更有力的社会支持

近年来，国家政策对大学生创业给予了很大的支持，但在一些层面还存在不足。对高职院校学生来说，创办企业的手续繁琐，创业后续服务的跟进也需要一定的政策支撑。相关职能部门要采取相应措施，配合国家创新创业政策，为高职院校大学生的创业提供相关保障，做好创新创业后勤服务工作，建立便捷的创业管理机制和完善的社会保障体系，支持高职院校毕业生创业，减少他们的顾忌。目前，亟需启动高职院校学生自主创业服务体系，为高职院校学生的自主创业提供政策支持。

创业是一种态度，更是一种精神。高职学生在创业的道路上要提高自身素质，及时发现问题，努力分析问题并解决问题，勇于直面创业困难，提高创业实践的有效性和成功率。

[1] 搜狐网.“大众创业，万众创新”概念的提出及背景[EB/OL].(2015-11-22)[2016-12-10].http://mt.sohu.com/20151122/n427565572.shtml.

[2] 黄丽.高职院校大学生创业问题分析[J].黄冈职业技术学院学报，2013(2):34-35.

[3] 楼永俊.高职学生创业实践过程中的问题与对策[J].职业教育研究，2010(10)：60-61.

[4] 程钰淇.浅析高职院校学生网络创业中存在的问题及解决的途径[J].亚太教育，2016(16)：236-237.

[5] 章元.高职院校学生创业项目存在问题及对策分析[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2015(1)：112-117.

责任编辑：张文革

An investigation of the entrepreneurship of the vocational college graduates

GE Hai-honga,SUN Jingb,GAO Rui-guob

(a.Department of Scientific and Research; b.Department of Humanities and Quality Education,Shijiazhuang Vocational College of Information Technology,Shijiazhuang,Hebei 050035,China)

Vocational college students are expected to be a labor force for creative entrepreneurship.However,they are short of funds,competence,entrepreneurial awareness,career guidance and profe-ssional influence.Likewise,most of them are vulnerable in identification of entrepreneurial probability and projects.

vocational college; entrepreneurship; crucial point

2017-12-09

2016年度河北省人力资源和社会保障厅课题(JRS-2016-1038)

盖海红(1968-)，女，河北行唐人，石家庄信息工程职业学院教授,硕士，研究方向：高职教育与就业创业指导; 孙 静(1978-)，女，安徽庐江人，石家庄信息工程职业学院副教授，硕士，研究方向：思想政治教育与就业创业指导； 高瑞果(1965-)，女，河北元氏人，石家庄信息工程职业学院教授，硕士，研究方向：思想政治教育与就业创业指导.

1009-4873(2017)01-0021-03

G718.5

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