刍议实物投影仪在小学数学课堂中的具体运用

江苏省泰州市康和实验小学(225300)

孙凤鸣●

刍议实物投影仪在小学数学课堂中的具体运用

江苏省泰州市康和实验小学(225300)

孙凤鸣●

随着科技的发展和社会的进步，现代化的教学设备在课堂教学中得到了越来越广泛的应用.尤其是近几年兴起的投影仪设备，更是在小学数学课堂中得到了普遍的推广和使用.文章主要向大家简单讲述了投影仪设备在小学数学课堂中的具体应用，希望能够对广大师生的小学数学学习有所帮助.

实物投影仪；小学数学；具体运用

一、运用投影仪设备提高小学生的数学课堂积极性

俗话说，兴趣是最好的老师.尤其是对于小学数学教育来说，培养学生的兴趣爱好，帮助学生树立学习数学的兴趣和信心才是小学数学教育的根本.因此，这就要求小学数学教师，在进行有效的数学内容教学时，同时还要寻找行之有效的、利于学生接受的教学方法和教学方式.投影仪具有把抽象化的实物形象化的功能，其鲜明的音频、视频和图片效果足以吸引学生学习的眼球和兴趣.小学数学教师在教学过程中要善于运用投影仪设备，既可以有效提升小学数学课堂的生动性，又可以提高同学们学习小学数学的求知欲和学习兴趣.

如，教师在进行“量角器的认识和使用”这一教学内容时，如果仅仅是按照书本上的插图或者模型进行讲解，由于其可见度低，不够生动形象，不能给学生以视觉上的直接展示，很难利于学生的理解和学习.如果把这节教学内容利用投影仪设备展示出来，则能通过投影仪设备非常清晰地向学生展示量角器，这样就便于学生理解和掌握量角器的测量和使用方法.再如，教师在进行“圆周率”的概念教学时，如果利用以往的教学设备，教师一般会用硬纸板剪几个直径大小不同的圆，然后在直尺的起点做一个标记，将这几个不同直径大小的圆在直尺上滚动一周，然后逐一测量出它们的周长大小，让学生测算圆周长大约是圆直径的几倍，引出圆周率的概念.通过这样的方法有一个非常大的弊端就是学生的观察不够细致，很多学生往往看不清楚.但是如果教师能借助投影仪设备，将刚才一切的操作借助投影仪来完成，那么学生就能非常直观地看得清清楚楚.

二、利用投影仪设备提高学生的观察力

高度的注意力是学生认识事物、获取知识的基本条件.由于投影仪设备可以为学生提供生动有趣的音频或视频教学，让学生见识以前自己从未看见过的新鲜事物，因此，可以调动学生足够的兴趣和注意力，使学生能够聚精会神地观察事物，从而在观察中发现事物的特征和规律.这样做不仅有利于提高学生的观察能力，而且还能让学生在观察中不断提高自己的智力水平和分析能力.

如，教师在讲述“圆柱体表面积”这一节的教学内容时，教师可以利用投影仪设备，把圆柱体的表面打开，这时候同学们就能清楚地看到原来圆柱体的表面积是由“两个上下相同的圆面积和一个侧面积组成的”，而圆柱体的侧面打开以后又是一个长方形，长方形的长是圆的周长，宽又是圆柱体的高.这样通过投影仪将圆柱体的表面积展示出来，不仅利于学生的观察和理解，而且还利于学生自己总结圆柱体面积的计算公式.

三、利用投影仪设备提高课堂效率

教育的最大意义是积极引导，让学生通过已经学习的知识点，去领悟和感知新的知识点和教学内容.例如，教师在进行《有余数的除法》的教学时，可以首先利用投影仪设备让学生温故一下什么是“整数除法”，这时候，可以让学生利用投影仪设备将8个苹果平均放在2个盘子里.然后教师增加一个苹果，还是让学生进行平均分配，结果无论学生怎么努力最后还是剩下一个苹果，这时候教师就可以趁机引出什么叫“余数”的概念了.

众所周知每节数学课的时间都是固定和有限的，而学生的注意力也是有限的，尤其是小学生由于天生活泼好动，其注意力的时间更是有限.那么如何在学生有限注意力时间内，学习更多的科学知识，成为每一位小学教师所面临的问题.相关实践研究证明，如果在小学数学教学过程中，有效利用投影仪设备，不仅能够有效延长小学生的注意力时间，而且还能节省课堂时间，利用有限的时间学习更多的知识内容.

如，小学生进行口算练习，如果利用传统的黑板书写，一般每分钟只能练习2-3题左右，如果利用投影仪设备，则每分钟可以练习10-15题，节省下来的时间，可以给学生更多练习和思考的空间.

四、利用投影仪设备解决教学中的难点

在实际教学过程中，教师经常碰到难以讲解明白的教学难点.由于小学生的想象力有限，对于抽象的事物很难理解，因此，教师在讲解这些比较难以理解的抽象概念时，需要借助投影仪设备进行生动形象的展示.

如，教师在讲解《倍的初步认识》时，小学生很难理解“倍”的概念，这时候教师就可以利用投影仪设备，在一张白纸上画上2根小棒，然后圈起来写上1份，接着画上8根小棒，圈起来写上4份，这样就非常利于学生理解“倍”的概念了.

投影仪设备作为一种高科技的教学设备，已经受到越来越多教师的青睐和喜欢.作为一名小学教师，更应该在小学数学教学中积极利用投影仪设备，充分发挥投影仪设备生动形象、展现直观的优势，将投影仪设备与自己的日常教学充分结合在一起，只有这样才能不断提高小学生学习数学的兴趣和信心，才能为以后的数学学习打下坚实的基础.

[1]徐银燕. 小学数学学习中学具使用有效性的研究[D].湖南师范大学,2015.

[2]罗红. 实物投影仪在小学数学教学中的妙用[J]. 基础教育研究,2013(14):40+42.

[3]吴立建. 基于有效教学的初中数学复习课策略研究[D].东北师范大学,2009.

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