新环境下大学校园足球教学现状和改善对策

2017-04-13叶国玺

宿州教育学院学报 2017年3期

关键词：大学校园足球运动足球

叶国玺

（深圳职业技术学院体育部广东·深圳 518055）

新环境下大学校园足球教学现状和改善对策

叶国玺

（深圳职业技术学院体育部广东·深圳 518055）

足球运动是重要的校园体育项目，深受大学生的热爱，但在实际大学校园足球教学中存在诸多问题，影响学生的学习激情和教学质量。本文在对新环境下大学校园足球教学现状分析的基础上，提出相应的改善对策。

新环境；大学；校园足球；教学

随着我国社会的不断进步，我国教育体系也有了很大改善，由传统的单一的教育方式逐渐发展成为边学习边娱乐，劳逸结合的教育方式，对增强学生的身体素质，提高学生的健康水平有着重要意义。体育教学在教育体系中发挥着重要作用，而足球作为备受大学生喜爱的体育项目，其教学活动在高校中也得到了深入开展。但随着大学足球教育的日渐普及，也凸显出了诸多问题。分析新环境下大学校园足球教学现状与改善路径，有着重要的现实意义。

一、校园足球的发展历程

2008年之前，我国的足球教育状况不容乐观，包括校园足球和专业足球，校园足球的开展仅限于高校足球专业及一些专业学校中，一定程度上阻碍了我国足球运动的发展。直到2009年，由国家体育总局及我国教育部发布《全国青少年校园足球活动实施方案》后，我国足球教育有了一定好转[1]。目前，我国已有很多学校全面开展了足球教育活动，各大院校的足球训练布局也逐渐展开，对于各个年龄段的学生也都有着不同层级的训练方式，使学生们在享受足球的乐趣的同时，也能够掌握一些足球技能。2014年11月，时任教育部部长袁贵仁在全国青少年校园足球工作电视电话会议上作了《采取有效措拖推动校园足球取得实质性突破》发言，其对于校园足球的改革问题的讲话引起了各媒体的讨论及关注。发言中明确提出：在今后的几年内，校园足球的发展会越来越快，让更多的学生积极的参加到校园活动中去，这对于我国足球现状的改善有较大的促进作用，构建了新时代下校园足球的发展蓝图。

二、大学校园足球教学现状

足球运动是一项十分传统的运动体育项目，其中蕴含着博大精深的体育文化精神，足球运动一直是我国人民所关注和热爱的一项体育项目，也受到了广大学生的喜爱，我国高校也普遍设置这一体育课程。然而就现状来看，目前我国高校足球教学不容乐观，特别是全国高校的扩张，更加凸显出了足球教育资源与人才的紧缺。这对于现阶段校园足球教学也有一定的影响[2]。

（一）过于形式化、重理论，轻实践

开展校园足球教学的目的主要就是在学生能够在学习之后放松心情，使学生在学习中能够获得更多自由发展的机会，并能通过足球教学能够使学生能养成锻炼身体的良好习惯，有一个健康的体魄，使其能够全方位的学习发展，在此基础上根据个人的自身条件为以后我国的足球事业奉献出一份力量。但就目前看来，我国大部分高校在进行校园足球教学的过程中从本质上忽略了教学的基本理念，加上师资队伍水平的参差不齐，许多教师在教学的过程中过于注重理论知识，一定程度上忽视了具体实践，这不仅影响了体育运动对学生身心发展的促进作用，也逐渐脱离了国家教育开展的目的[3]。

（二）忽略学生学习自主性

当前高校足球教学也存在着忽略学生自主性的问题，过于强调其在教学课堂中的严密性，教学内容过于单调统一，教师在进行足球教学过程中容易忽视学生的态度，并没有从根本上来挖掘对足球有天赋的学生，使教学课堂过于程序化，进而导致学生对于校园足球的学习缺乏积极性，无法达到实施校园足球教学的目的。

（三）足球比赛实践少

开展校园足球教学后，虽然各高校都对此十分重视，国家校园足球办公室与中国大学生体育协会根据学生生源与专业的不同分为超级组、校园组和高职组等组别进行全国比赛，但其比赛体系缺乏与外界的沟通，使高校足球运动的整体水平提升不明显，基本还处于一个尚处在低水平的状态[4]。很大原因由于开展足球比赛花费的时间周期长、要求高，并且需要的场地要求高，所以这些条件的实现对于现实中各高校的条件来说过于困难，纵然有国家级高校足球联赛的平台，但各省市真正参与其中的队伍却不多。

三、新环境下大学校园足球教学改善对策

足球是我国体育运动中的重要项目，国家鼓励本科院校和高职高专院校开设足球课，激发学生对足球运动的兴趣，从而在增强学生体质的同时，培养足球精神，并起到丰富学校职业教育方式的作用。足球文化是体育文化的分支，将足球运动作为活动形式，体现体育价值观、体育道德观，让参与者的身心和谐发展。因而新形势下必须要进一步加强大学校园足球教学的完善力度，具体可以从以下几方面着手：

（一）以基础教学为基础，合理定位特色发展方向

高校针对校园足球教学的开展，不仅要传授学生基本的足球技能，使学生能够对于理论化的知识得到消化，还要适当的配合课外练习，让学生能够在足球实践中学以致用。例如教师在传授带球动作的时候，可先简单的为学生讲清楚其动作的基本要领，并且带领学生进行反复的练习。这样不仅可以使学生能够真正的学习到足球识，还能在练习中对这些知识进行巩固及完善。同时，针对校园足球文化的建设，应结合自身特点与优势，重点强调“特色”。高职高专院校本身具有特殊性，在教学条件、经费等方面比不上本科院校，每个职业院校的条件也不尽相同，因此校园足球文化建设的思路也各具特色[5]，具体应通过全面分析本校的办学类型、人才培养目标、办学条件、外界环境等因素，制定符合自身发展需要的文化建设思路，并充分运用本校体育场地和运动器材，坚持创新、实效的建设原则，从而打造具有本院校特色的足球文化。

（二）创新教学手段，创造活跃教学氛围

足球是一项竞争十分激烈的运动，由于足球运动中的动作比较复杂，且学习难度相对而言也比较大，学生学习足球也面临不小的学习压力，这也会给学生练习过程造成一系列的影响，比如产生怯场、恐惧、有抗拒心理等。因此，足球教学课堂中创造一个活跃轻松的课堂气氛十分重要，在教学过程中老师可多多鼓励学生，使他们在学习足球方面有自信心，提高其学习兴趣，让学生知道，通过坚持训练学习就可以将足球踢好。如在高职院校，学生从第二学年开始可以参与足球课专项选修学习，满足学生对足球的兴趣，课程教学内容具体可包括足球历史、足球故事、足球赛事欣赏、足球技能训练、足球裁判知识等，全方位提高学生对足球的了解。学校制定完善的足球选项训练教学大纲，每学期设置足球选修课，让学生根据自身兴趣爱好自主选择足球课。

（三）制定完善的足球制度文化

各高等院校首先需加强足球师资队伍建设，足球课教师及足球教练应不断提升专业资质，培养学生良好的道德素质和足球技能水平[7]。其次，各院校需重视校园足球组织系统的建设，通常由教务处、学工处、体育组、学生会体育骨干等成员组成校园足球文化建设领导小组，管理学校各项足球比赛、文化建设等事项。此外，构建完善的足球运动规章制度，确保足球运动的实施有章可循，规范学生的运动行为，使学生形成良好的足球精神和体育精神。例如《体育教师工作守则》、《学生体育运动竞赛制度》、《场地器材设备管理条例》，在足球比赛项目中，为学生准备各类保险，保障学生的人身安全。

（四）加强校园足球精神文化建设

高校应进一步加强校园足球精神文化建设，如可积极培养学校赛事品牌，打造校园文化氛围，积极开展足球竞赛互动，提升学生对足球的兴趣爱好，增强参与意识，活跃校园体育氛围；也可结合不同参赛对象与群体，选取主题鲜明的比赛模式。同时可建立俱乐部制的学校足球队管理，激发和鼓舞学生开展足球运动热情，加强人性化管理，为校园足球文化建设提供良好的宣传平台。校园足球的开展，不仅有利于学生身体素质的提高，还能使学生感受到足球精神，形成良好的心理素质和思想道，并形成健康的竞争意识，其对校园体育文化的发展和学生个人职业生涯的发展都能起到重要作用。诚然，校园足球精神文化建设是一项系统工程，需要学校统筹考虑，合理安排，结合对学生年龄、层次以及校园体育设施条件的综合分析，大力培育与营造校园足球文化，开创拥有自身风格与特征的足球文化活动，引导校园足球文化向纵深方向发展。