浅谈如何利用多媒体系统实现高中数学有效教学

江西省龙南中学(341700) 汪 义 ●

浅谈如何利用多媒体系统实现高中数学有效教学

江西省龙南中学(341700) 汪 义 ●

随着时代的进步与发展，科学技术的成果出现在生活中的每一个角落，就教学领域而言，多媒体系统为教学带来了无尽的便利．而在新课程改革的背景下，实现各个学科的有效教学也是广大教学同仁共同追求的目标．就高中数学教学来说，以往的课堂教学效率较低，不能有效培养学生的数学思维与解题能力．于是将多媒体运用在高中数学教学当中，合理运用来实现高中数学的有效教学，成为了当前教育界共同讨论的热点话题．

多媒体系统;高中数学;有效教学

集图、文、声于一体的多媒体系统出现在高中数学课堂教学中，为实现高中数学教学有效性的改革注入了新的活力．作为现代科学技术与教学的整合，将多媒体运用在高中数学教学中有着其他教学手段不可比拟的优势，它强调了学生在教学中占有的主体作用，改变了过去以教师为中心的教学模式，为实际提高学生的数学思维与解题能力创造了条件．并且通过多媒体系统的应用，也为高中数学课堂提供了一种全新的、能充分调动学生学习兴趣的新型教学模式，促进高中数学学科在新课程改革中取得良好成效．

一、改变教学理念，合理利用多媒体系统辅助教学

在新课程改革的背景下，教师希望抓住改革的契机来突破以往教学成效低的窘境，那么教师首先要做到的就是改变教学理念，能够正视多媒体系统，将之作为一项有效的辅助工具运用在教学中，这是实现现代教育理念的必由之路．在传统教学模式中存在很多的问题，致使教学成效难以提升，那么教师可以对多媒体系统进行针对性地运用，弥补传统教学中的不足．在传统的教学理念中，教师认为课堂仅仅是进行知识灌输的场所，而在新课程改革中明确提出要培养学生的自主创新能力与严谨的数学思维，所以这样的教学观念已经不适用于现在的教学．那么在目前的教学中，教师可以合理地运用多媒体系统，打破传统的教学模式，把教学重心转移到培养学生的综合能力上来．举一个简单的例子，比如在进行立体几何教学时，如果按照传统的教学模式很难提升学生的立体思维，尤其在解答“如何证明平面ABCD∥平面EFGH”之类的证明题时，需要学生严密的立体思维，而现在就可以利用多媒体系统，一步步构建一个立体图形，也帮助学生在脑海里形成这样一个模型，帮助学生在解题时能够合理利用这个模型．

二、实现科教结合，提高学生的学习兴趣

科学家爱因斯坦说过“兴趣是学习最好的老师”，当学生一旦有了学习的兴趣，自然而然地就有了学习的欲望和动力，便就会积极主动地参与到数学学习中来，这对于学生各项能力的培养都有极大的促进作用，也能够帮助教师实现预设的教学目标．在以往的教学中，教师最大的难题就是激发学生的学习兴趣，让学生主动积极地参与学习．因为传统的课堂教学模式里，教师往往占有主导地位，而学生则是被动地进行吸收．在这样压抑紧张的环境下，学生的学习兴趣一点点衰退，甚至对数学学习产生厌烦心理．而现在将多媒体系统运用在教学课堂上，对于激发学生的学习兴趣有极大的优势，首先多媒体系统集图、文、声于一体，在表现形式与表达内容方面都是相当丰富的，从多种感官刺激学生，有效激发学生的学习兴趣;其次利用多媒体教学能够将抽象难懂的知识直观形象地展现在学生面前，降低了教学难度，难度的降低也是激发学生的学习兴趣的一种途径．例如教师在进行向量知识的教学时，就可以利用多媒体系统激发学生的学习兴趣．因为向量是学生之前没有接触过的内容，所以理解起来自然存在难度，学生的学习兴趣也会受到压制．那么利用多媒体系统，利用图片或动画，将向量的知识进行直观地表达，使传统的课堂变得生动，并且降低了学习的难度，学生的学习兴趣一触即发，在之后的教学中提高教学效率自然就不是难事了．

三、利用多媒体系统，补充教学内容

随着时代的进步，教材上的教学内容已经不足以满足学生日益增长的学习需求，所以在课堂上具有针对性地引进新的教学内容是十分必要，不仅帮助学生扩展知识面，并且掌握更多的知识有利于学生在如今激烈的学习竞争中占有较有利的位置．然而以往的教学辅助工具相当有限，要实现课外知识的补充是相当困难的，那现在就可以利用多媒体系统轻松地补充教学内容．由于多媒体信息技术具有强大的搜索功能与放映功能，补充课外知识成为一项简单的工作，极大地服务于教学课堂．比如在进行椭圆、双曲线教学时，教材上的习题都是比较基础的，学生光掌握那些是完全不够的，需要教师引进水平较高的例题．但是由于此类题目的特殊性，常常会有“动点”出现，使题目出现多种情况，教师仅仅利用粉笔和黑板就把这些题目讲解清楚是相当困难的．而现在多媒体系统中就有函数的自动成像技术，教师直接输入数据就可以把一个个函数图形画出来，并且直接拖动鼠标就能实现动点变化，这样直观的表现，降低了教学的难度，自然就让学生理解了这些难题，达到提高学生综合能力的效果．

综上所述，将多媒体系统运用在高中数学课堂教学中，是现代教育发展的必然要求，也是在新课程改革的大背景下实现有效教学的重要手段，更是将来教学发展的必然趋势．所以在教学中，教师要注重现代科学技术与学科教学的整合，让科技的进步更好地服务于教学，实现教学领域的进步．然而新兴科技手段总是一把双刃剑，那么在今后的教学中，教师要不断研究、大胆实践，寻求将多媒体系统的弊端降低到最小的运用方针，实现高中数学的长远发展．

［1］．王神华．正确认识现代教育技术充分发挥其教学实效性［J］．数学通报，2005(10)

［2］．吴旭日．创新信息技术教学方式，增强学生创造能力［J］．福建中学数学，2006(3)

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