浅析如何利用多媒体系统培养小学生学习语文的兴趣

王爱萍

摘 要：新课程理念明确指出在小学语文教学中要利用高新的科技手段，提高教学质量，激发学生的学习兴趣培养学生的自主学习能力，切实提高学生的文学素养与综合能力。处于小学阶段的学生，自主学习能力还比较弱，很大程度上影响了小学语文教学的成效。那么针对这种情况，教师必须采用一些符合时代特征的科技手段，通过这些新奇的手法可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。就当前形势而言，科学运用多媒体系统就是一个可行的教学手段。

关键词：小学语文 多媒体系统 学习兴趣

随着时代的进步，科技发展迎來了巨大的飞跃，它的成果散布在生活的每个角落。就教育领域而言，多媒体技术的不断成熟给教师的教学带来了无尽的便捷。这样现代化的教学手段在实际教学中能发挥更大的优势，革新了传统的授课方式，能极大地促进学生对语文学科的学习兴趣。小学语文的教学不仅仅是对学生对于语言知识的教学，更要求对学生进行综合能力和语文素养的培养，对学生今后的生活和工作十分重要。然而学习兴趣低迷是如今的困境。那么我将针对小学语文教学，浅谈利用多媒体系统培养学生学习兴趣的策略。

一、培养学生自主学习能力

为了激发学生的学习兴趣，教师要根据实际的教学情况和教学的内容及学生的学习特点，对教学方法不断地创新，充分调动各种教学资源，借助多媒体系统用学生喜欢的形式，将知识进行传授，这个过程可以有效地激发学生的学习兴趣，从而培养学生自主学习的能力，从而实现语文课堂的高效教学。小学生往往对那些生动的东西表现十足的好奇，在好奇心的驱动下就会促使他们关注学习内容。针对这样的情况，教师可以把教学知识变成生动的动画，吸引学生的注意，引导学生自主学习。举一个简单的例子，在进行《猴王出世》的教学时，如果教师依旧按照传统的教学手段，无疑就是教师通过对情节进行一些分析，再让学生学习一些简单的阅读和写作技巧，对于学生的学习兴趣的激发和自主学习能力的培养没有好处。于是教师可以借助多媒体系统，把它变成活跃的动画片进行播放，直观地让学生看见猴王出世的过程，把书本上枯燥的文字变成生动的动画，教师不需要苦口婆心的教学就能帮助学生学好其中的知识，从而帮助理解，同时激发了学生的学习兴趣。这样的教学模式给课堂赋予了活力，学生对于学习语文改变了以往的印象，能够主动积极地学习语文，从而培养起学生学习语文的兴趣，直接提升学生的文学素养与综合能力。

二、丰富课堂教学知识

课程教材的编写往往具有周期性，正是这个原因，一定程度上影响着教学的实效性，而随着新课程改革的不断推进，对小学语文教学有了更全面的要求，教材上的教学内容已经难以满足学生日益增长的学习需求。并且根据时代的发展，只有在教学内容中结合具有时代特征的知识，吸引学生的好奇心，才能有效培养学生的学习兴趣，若按照教材生搬硬套则会使教学陷入无力的窘境。所以这个时候教师要借助多媒体系统，根据教学要求，补充适应学生发展的教学知识，吸引学生的注意力，引导学生更全面地学习语文知识。就以《把铁路修道拉萨》的教学为例，还处于小学阶段的学生自然对铁路、拉萨这些名词都不是太了解，那么在教学中也会存在一定的教学难度，对学生的学习兴趣也是一种压制，同时也很难达到有效的教学效果，限制了学生知识水平的增长。于是教师就可以利用多媒体系统，根据文章的内容引入多元的文化资源，引入一些关于铁路、关于拉萨的课外知识，利用图片或者视频加深学生对于知识的理解，从多从感官刺激学生，让学生对于语文学习有一个全新的感受，并且通过多媒体放映的功能，让学生从多方面的了解文章深处的内容，从而更容易接受有难度的文章，进一步激发学习兴趣。

三、将主动权交还给学生

在传统的教学中，大部分学生都处于被动学习的状态，而教师在课堂上占有主导地位，学生只是被动地接受教师传输的知识，这样的教学模式有着极大的诟病，一方面使学生的学习兴趣受到了抑制，另一方面限制了教师的教学效果，很难真正还原语文教学的魅力。在当前新课程改革的大背景下，正确的教学方式是要求学生能够主动学习语文，掌握学习的主动权，根据自身的需求学得有利于自身发展的知识，切实提高个人的综合能力。那么教师要科学地运用多媒体系统，让学生成为教学活动中的主体，成为自己学习的主人。当学生长时期处于被动学习的状态，学生的学习能力不能得到有效的提升，最终使得语文教学对学生文学素养与综合能力提高的教学作用无法体现。针对这样的情况，教师运用智慧的策略，科学地运用多媒体系统，将主动权交还给学生，提升学生学习语文的兴趣。比如学生在学习《春天的色彩》时，我们可以利用电教习题把文章的情境设置出来，让学生有更真实的体验，同时加入各种素材，把文中小黄莺、麻雀、小燕子的对话呈现出来，然后引发学生的讨论，让学生来表达他们比较赞同这三只小鸟中哪只的看法。这样的教学形式，能极大地使学生成为学习的主人，激发学习兴趣。

四、结语

以上是本人的浅薄见解，总而言之，兴趣是学习动力的源泉，在教学中激发学生的学习兴趣是每一个教师的共同心愿。并且小学生的知识水平和学习能力都还比较低下，运用兴趣引导学生学习是有效的教学理念。而当前高新的教学辅助工具充斥着教学领域，教师利用科技手段培养学生学习语文的兴趣是非常具有策略性的手段。于是在今后的教学中，教师要根据教学内容，结合实际的教学情况，选择科学的教学模式，利用多媒体系统培养学生的学习兴趣，切实提升学生的语文素养与综合能力，使教学效果达到更好地提高。

参考文献

[1]李晓华.如何运用信息技术培养小学语文自主学习的能力 [J].卷宗，2014（07）

[2]刘体美.信息技术环境下小学生自主学习能力的培养 [J].新课程：小学，2015（07）