关于创新初中物理实验教学的探究

孙善刚

(江苏省灌云县东王集中学 222204)

在初中物理实验的课程组成部分里，包括这样几个部分，一是让学生们在课后进行小实验，二是把学生们分成若干个实验小组，分组进行实验，三是让学生们参与到实际实验演示过程中，加强对实验的理解和印象，通过这种形式的实验教学，可以让学生们更加轻松的掌握物理实验所要完成的教学知识，在很大程度上提高了同学们对物理学习的兴趣，同时还可以保障学习效果事半功倍.初中物理老师根据现阶段我国对于物理教学的情况进行了分析了论述，总结和归纳了物理教学的总体思路和发展方向，同时也对今后初中物理的实验教学形式提出了宝贵的意见和建议，这对于初中学生今后在物理学习来说有着相当大的意义，通过这些经验的指导，可以大大提高初中学生们在物理实验教学过程中的动手能力和创新能力，使物理实验教学的教学质量及效率都得到质的飞跃，最主要的是使初中学生对物理学习的实验素质得到极大的锻炼和提高.

一、把课外物理实验适应的引入到物理教学过程中

初中物理教科书所采用的实验操作都属于一些具有代表意义的典型案例，虽然这些案例研究价值较高，但针对初中物理来说，这些研究和分析还处于相对较低的阶段，它距离教学目标的实现还存在一定差距，因此，进行物理实验教学的有效拓展就显得至关重要了.在进行物理实验的教学拓展时，要遵循的原则就是不能偏离原有的教学大纲，并且这些物理实验要以初中物理教学课程为依据，以实际生活相结合，老师要利用这种教学形式提高学生们自主学习的能力，通过实验来联想现实生活中与之相关的各种物理现象，使物理实验教学做到举一反三，事半功倍.初中物理老师在带领学生们进行物理实验时，可以把实验内容进行拓展，老师还可以让学生们自己研制出一些可以用在实验中的器材，这样不仅调动了学生们的参与兴趣，还锻炼了孩子们动手能力，增强了学生们面对困难不再退缩而是迎难而上刻苦钻研的精神，通过种些看似简单和无关重要的训练，学生们收获的不仅仅是物理知识的增长，更是以后面对挑战面对困难永不言弃的信念和决心.

二、把以往传授式教学方式改变为探索式

传统的物理授课无非就是老师在讲台上用心的讲，学生们在下面填鸭式的听，这种授课方式无法真正调动起学生们学习的兴趣和热情，学习效果也大打折扣，所以新的教育体制要求彻底扭转这一被动局面，进行创新，让学生们成为课堂的主体，使他们真正参与到物理学习中来，变被动为主动.老师要引导学生们学会自主学习，大胆放手的让学生们自己去设计物理实验的内容和流程，物理在确保学生们安全的前提下，积极配合学生们丰富的想象力，把物理实验通过不同方法和不同途径来完成.

三、鼓励学生发挥充分的想象力

初中物理教学过程中，较为关键的环节就是对学生们逻辑思维和创新思维能力的培养与锻炼，如何才能有效提高学生们在这两方面的能力，就需要物理老师的对学生们进行用心引导和训练，在进行物理实验过程中，设置一些有趣的智力关卡，问题回答正确了才能实验才能继续进行，老师也可以设计不同的实验方案，让学生们自己进行选择，各小组对不同实验途径产生的结果进行讨论等，这些实验方式都会增强学生们的理性思维能力.

四、不断实现自主性和创新性的物理实验教学

老师在进行物理实验教学过程中，要留给学生们充分思考的内容和时间，使学生们的想象力和思维能力都得到训练和提高.从最初的实验内容到实验步骤和流程，都让学生们参与其中，让学生们自己选择实验所需要器材，设计不同实验环节和途径，可以每个学生独立进行，也可以分组进行，实验结束后对实验结果进行分析讨论，通过实验现象分析物理本质，这样大大激发了学生们自己学习的热情和对物理学科的学习兴趣，同时也提高了学生们的创新能力和理性思维能力.

五、不断的使物理考核制度趋于科学合理和完善

目前我国的教育体制还是以最终的考核制度为检验物理学习成果的主要方法，通过考核评价，可以清楚的了解一段时间内学生们物理知识掌握的效果，也可以反映出物理老师的教学质量，以便后期进行更好的调整和提高.改革后的教学体制要求考核体系也要进行创新和改变，要不断的使其完善，使之更合理科学.在考核过程中，要把侧重点放在学生的实际操作能力和思维能力上，不能只把考核标准放在物理成绩分数上，同时还要根据不同学生实际情况的差异制定不同的考核标准，使每位学生们优势都能得到鼓励和促进，使学生们的信心得到有效增强，让他们更加积极的投入到物理学习中来.

努力提高初中物理实验的教学质量的意义不仅在于能够让学生们更好的掌握物理知识，同时还可以极大的提高学生们的物理实验素养和努力刻苦不断探索前进的毅力，让学生们养成良好的学习习惯，使学生们的逻辑思维能力和理性思维能力得到更好的促进和发展，并且还锻炼了学生们进行自主学习和创新学习的能力，当再面对学习上的困难和阻碍时不再会产生畏惧心理，而是勇敢前行，为高中更加深奥和紧张的学习打下夯实基础.

[1]陈永东.初中物理教学中利用身边物品开发实验资源举例[J].中学物理，2014(18).

[2]陈峰.新课程物理课堂探究教学实施中的问题解决[J].课程·教材·教法，2015(11).