浅析合作学习法在初中数学教学中应用

彭 菲

(江苏省常州市新北区实验中学 213000)

合作学习法讲究的是通过双方的沟通交流，增进彼此对知识的理解与认知，从而达到提高自身学习能力的作用.在新课程改革的标准中明确提到，要加强对学生综合素质的培养，为社会培养更多综合素质的人才.合作学习法恰好符合了这一要求，在课堂实践上取得了很好的成效，对学生综合素质的发展大有裨益.因此，教师在课程教学中要加强对合作学习法的使用，增加小组合作学习的频率，进一步培养学生的合作意识，促进学生数学能力的进一步提高.

一、我国初中数学教学的情况分析

我国的教育长期以来都是应试教育，灌输理论知识的填鸭式做法极大地压抑了学生的天性，不利于学生个性的发展，造成很多学生对学习数学产生厌恶心理，成绩也就一直上不去.这主要是因为教师没有把学生看做是课堂的主体，教师往往在课堂上占据着绝对的主导位置，没有给予学生自主学习探究的机会，学生被动地接受，选择权利低.此外教师倾向于一个人授课，对学生之间的合作学习不够重视，忽视了合作学习带来的好处，造成学生学习积极性普遍较低，教学质量一直上不去.

二、合作学习法在初中数学教学的积极作用

1.为学生提供了广阔的学习空间

在传统的课堂上，我们往往不够重视学生小组学习带来的效果，学生合作意识普遍不强，这对学生在未来就业上将会有很大的坏处，因此教师需要采取多种措施，促进学生合作意识的增强.教学的意义是为了让学生获取知识并运用到生活中，这也是我们新课改的主要内容，学校可以利用合作学习法引导学生学会与他人合作，这不仅可以提高学生个人的素质，还可以拓展学生的学习空间，促进学生能力的提高.

2.改变了传统的数学教学模式

传统的教学模式讲究的是师尊生卑，教师具有绝对的权威性主导着课堂的进行，学生自主性很低，教师注重对理论知识的讲解而忽视了学生合作意识的培养，以至于学习效果一直上不去.合作学习法注重的是师生、生生之间的互相沟通、交流，可以为学生创造一个轻松愉快的学习氛围，调动学生学习的积极性和主动性，让学生通过合作学习提高对知识的认识和理解，不断提高学习效率.

3.拉近了师生间的距离

一直以来我国的教育中教师都有很崇高的地位，这是我国久远的文化所决定的，很容易造成了师生对立的局面，极大地妨碍了教学的进步.在合作学习法中这个现象得到了很大的改善，它推崇的是合作学习，拉近了师生间的距离，增加了师生间的交流合作.教师能够尊重学生的想法，参照学生的需求对教学模式进行修改，学生能在有问题时及时询问老师和老师讨论，这有利于学生创造性思维的发展，对教学质量的提高也大有好处.

三、合作学习法在初中数学中的应用策略

1.因材施教，开展针对性教学

合作学习法的开展要求教师能有效掌握学生的特点，了解学生学习情况，明白学生的心理需求.教师可以根据学生的特点将学生分成好几个小组，让不同的学生在小组里互相学习彼此的优点，让每个人在小组都能发挥自己的用处.

如教师在分组时，可以以学生的性格特点为参考，把一些性格不同的学生或者优生和学困生放在一起，有一些学生可能寡言少语可以把他们和活泼好动的学生放一起，彼此互补；优生和学困生一起可以让他们一起学习，使学困生耳濡目染受到好的熏陶，优生也可以从学困生身上学习他们所没有的品质，一起共同进步.

2.创设情境，巧用引导

一个良好的教学环境可以对学生进行很好的引导，教师可以适当利用情境的作用，为学生创设学习情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，使学生主动、乐于参与数学学习.如在上课前先让学习小组就要学习的内容提出一个问题让学生进行讨论，之后让小组内进行思考探究，成员对这个问题发表自己的见解，不仅可以锻炼学生的数学思维，还可以促进学生之间的合作交流.

如我们在学习合并同类项时，教师可以先列举几个例子，让学生了解同类项的含义，之后再列举几个代数式，让各小组思考找出里面的同类项，最后让学生对合并同类项的关键进行总结.通过这个方式，可以促进学生对教学内容的理解，在合作探究中学到知识.

3.明确目标，确立教学内容

有了明确的目标，才有前进的方向.教师在进行合作学习时，首先要熟读教材，明确书本里的难重点，对教学内容有一个很好的计划，分清难重点之后，教师再进行有层次的教学设计，这个过程中要注意由浅及深、由易到难，使学生能够跟着教案一步步地深入探究，满足学生的成绩感，激发学生学习的积极性.此外教师还需要及时把握学生心理的变化，当有学生对学习出现困难气馁时，要及时进行调解，防止学生出现厌学心理.

如在学习三角形的内角和时，为了让学生理解清楚内角和公式，教师可以先让学生说出他们见到的三角形，之后让学习小组对三角和进行推测并验证自己的推论，在验证推论的过程中学生们可以利用数学工具如三角板等，测量出每个角的度数，得到三角形的内角和，之后教师再进行延伸.通过这个方式，可以促进学生之间的合作，增强数学思维.

总的来说，合作学习法在初中数学的应用中取得了很好的成效，对学生综合素质的发展起到了很大的作用.因此，教师应该转变观念，重视合作学习法，加大对学生合作学习的培养力度，促进学生数学能力的提高，为我国数学教育事业做贡献.

[1]黄景峰．合作学习在初中数学教学中的实施策略[J]．南昌教育学院学报，2011(3)：127．

[2]王荣国．小组合作学习在初中数学教学中的实施策略[J]．中国科教创新导刊，2014(15)：169．