关于小学数学自主学习策略探究

沈加丽

(江苏省灌云县新区实验小学 222200)

《数学课程标准》明确提出：“仅仅通过模仿和记忆实现高质量的教学远远不够，应该鼓励孩子独立思考，多问几个为什么；培养孩子们的团队协作意识，增强交际能力.结合以上方法才能更好促进学生的数学学习.”分析数学课标提出的教学目标，笔者觉得只有让孩子们增强学习的主动性，主动在学习中刨根究底，探知新奇，才能更好的让学生学习更轻松，效率更高，最终受益终生.笔者借助教学实践提出了以下关于小学数学学生的自主学习的技巧和方法.

1.自主意识须增强

自主意识即个体有主见、进取、自觉、革新的意识反映，它反映个人的阶层及才干的自我意识.小学生只有具备了学习的主动性才能对学习负责，对自己负责，从而有序的开展各项学习项目，努力达到自己的学习标准.也就是说，只有强化小学生的主动学习意识，个体自觉活动的意义及个体未来发展才能实现.笔者将具体从明确为什么学和怎样学两个方面强化小学生的主动性.

(1)明确为什么学.如果学生不知道学习的目的，那么他很可能不太愿意学数学，在考试或者平时的学习过程中就比一般同学更容易出现读题不严谨、计算马虎、反感大量数学公式的记忆等.所以教师需要事先把握班级同学的数学学习状况，并制定差异化的学习目标，帮助学生明确前进方向.平时多归纳知识点和学习技巧、做好考试结果的总结、强化师生间的交流，让学生懂得感恩并明确自己的未来发展方向，时刻保持危机意识，提高自我竞争力.

(2)寻找学生兴趣点.兴趣是最好的老师，数学的学习也是一样.具体怎么做呢？首先，在课堂上，教师要营造一个轻松民主的气氛，同学们可以自由提出学习疑惑，培养多问“为什么”的习惯，师生之间互动至关重要，一定要让孩子对数学问题产生自己的思考，同时把数学知识和孩子的学习自主意识联系起来开展教学，脚踏实地，为今后的数学学习打好基础.小学生天性自律性差，不知道如何控制自己和制定合理的学习计划，所以老师应该持续关注学生学习，课后主动和家长沟通询问孩子学习情况、为家长和孩子们答疑解惑，让他们保持学习兴趣，增强学习自信，掌握学习要领更好学习数学.

2.培养学习习惯

好的学习习惯将促进学生学习的持续性.教师必须帮助孩子们制定适合自己的学习习惯，并尽可能的落实到每个时间段，例如课前预习习惯：熟悉书本知识点，利用辅助参考书提前学习并在做完预习作业后标出重难点；课前准备习惯：上课之后，准备好上课必需的书本、辅导书、作业本、学习用具等；用好课堂的习惯：充分把握课堂教学，不走神，主动响应教师提问，总结随堂笔记，努力做到当堂课当堂消化知识点；独立思考习惯：独立思考完成课后作业；课后复习习惯：把握书本及配套作业知识点，对类似习题汇总复习；纠正错题习惯：重视老师批注，改正错误；一题三遍习惯：做题前，计算一次检查两次；多思考多提问习惯：有问题就问，拒绝问题越拖越久，越拖越多.所以，针对性的数学习惯的培养，才能激发学生的积极性、主动性和创造性.

3.重视课堂学习效率

要想提高课堂教学效率必需尊重学生的主人翁意识，让他们也有发言权.小学数学很多知识都不具体，因此让学生通过作业计算、类似知识的对比和总结是有必要的.同时，要将知识点结合具体实物进行讲解，让教学更加形象，学生才会愿意主动探究数学.

4.课外自主要引导

小学生缺乏自控力，很难进行持续学习，课后对于学生的管理难度很大.所以，教师应结合学生特点制定差异的学习计划，帮助学习明确每天的学习目标和学习复习内容，注意和家长保持练习掌控学生学习动态保证学习效率.

总而言之，小学数学能够帮助学生培养发散性思维及提高综合能力，教师可以适当借助以上教学技巧引导学生更好开展自主学习，增强他们的自主意识，明确学习目的，培养学习习惯，重视课堂效率及课后的跟踪辅导等，以促进学生的全面健康发展.

[1]薛巍巍.小学数学自主学习初探[J].小学时代(教师),2011(11).

[2]赖丽华.如何培养小学高年级数学自主学习能力[J].华夏教师,2016(12).