微课程在初中数学课堂教学中的应用

杨卫高

(江苏省海门中学附属学校 226100)

随着新课程改革的不断深入，要求教师们把“面向全体学生”这个教学理念深入的贯彻到教学的过程中去，可是现阶段的初中教学过程中，由于初中学生们的理解能力还不够强，所以很难理解一些重点的教学内容，教师只能反复的对知识点进行重复教育，这样就会让数学课堂变得枯燥和乏味，所以对微课这个教学模型进行应用，能够激发学生们的学习积极性，提高教学质量，本文从以下几方面对此做了探讨.

1.趣味化教学内容，激发学生们的学习兴趣

课堂教学视频是微课的核心组成内容，而初中数学教学的过程中，运用教学视频这一载体能够很好地对课堂教学的氛围进行营造，情景设计这一环节在初中课堂教学的过程中是比较重要的一个部分，一个好的课堂引入能够帮助教师成功地带领学生们投入到数学学习的过程中去，而课堂教学的成功也需要一个合理的情景设计来进行完成.初中数学教师在课堂教学的过程中合理地对微课这个教学模型进行引用，能够通过视频动画这个载体，很好地对抽象的数学知识进行趣味化处理.

2.强化重难点知识，帮助学生们深入理解知识点

内容能够重复的得到播放就是微课最大的优势，初中数学知识的逻辑性比较强，而学生们的理解能力参差不齐，一堂课45分钟并不是每个学生都能够跟随老师的讲解对所有的知识点进行掌握，尤其是教师在对一些典型例题进行讲解的过程中，往往存在部分学生不能够理解知识点或者掌握解题方法的情况，可是教师也不能够花太多时间来对某个问题进行重复，所以微课这个教学模型就能够很好地帮助学生们反复对教师所讲的重难点知识进行复习，不用受到时间和空间的限制，这样不仅能够帮助学生们强化对重难点知识的学习，还可以对学生自主学习的能力进行提高.

3.联系社会生活，丰富学生们的数学知识面

“数学要与现实生活密切的联系在一起”这个教学理念是新课程理念提出来的，初中数学教师在引导学生们学习数学知识的过程中，可以把社会生活中许多和数学知识相关的现象和视频资料利用多媒体插件分享给学生们，通过制作微课的方式来对数学知识点进行讲授，在教学视频中，教师可以对即将要讲的内容进行融入，在学生们对相关知识点基本的了解之后，可以对知识点进行拓展研究，引导学生们深入地对数学知识进行掌握，这样的教学过程不仅可以对教学形式进行丰富，还可以鼓励学生们深入地研究数学知识.

总之，微课作为一种新的教学模型，初中数学教师在教学的过程中对这种教学模型进行应用能够很好地对教学的目标进行明确、让学生们能够清晰明了教学内容、生动形象地对数学知识进行处理.学生们也能够在教师的引导下通过参与数学课堂，对自己的学习积极性充分地进行调动，主动地参与到学习知识的活动中去.微课能够很好地辅助数学教师在课堂教学的过程中积极和学生交流，在传统教学模式的基础上，充分保证学生们的课堂学习质量.

[1]张袁锋. 数学史素养在初中数学教学中的重要性[J]. 中学课程资源,2016(06):13+12.

[2]庄汉卿. 初中数学函数教学数学思维能力的培养[J]. 中学课程资源,2016(06):14-15.