浅析初中物理实验教学实施策略

徐远建

(江苏省如皋市外国语学校，江苏 如皋 226500)

浅析初中物理实验教学实施策略

徐远建

(江苏省如皋市外国语学校，江苏 如皋 226500)

物理是一门重视实验的自然学科，实验是教学内容中的重要部分，实验教学是物理教学中的重要方式和环节.通过实验教学能够促进学生理解知识内容，提高课堂教学的效率.但是在现阶段的初中物理实验教学的过程中，依然存在一些问题，本文通过对提高实验教学效率的策略进行探究，以期能够促进物理教学的发展.

初中物理；实验教学；策略分析

在初中物理教学中，实验教学是教学中的重要环节，能够使抽象的物理知识内容变得直观形象，有利于学生学习和理解，能够激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性和自主性，能够培养学生的动手操作能力和自主探究能力.因此，教师在初中物理实验教学的过程中，应当重视课堂教学的策略，提高实验教学的效率，提高学生的学习能力，提高课堂教学的质量.

1.结合演示实验，培养学生兴趣，激发好奇心

演示实验是教师在教学的过程中，根据课堂教学的内容，根据实验的步骤把物理实验向学生进行演示的教学方式，能够在进行实验的过程中，让学生进行观察、发现、思考以及分析.教师通过演示实验能够调动学生的参与积极性，促使知识内容能够具体化、形象化，利于学生进行学习和理解.例如，在苏科版初中物理八年级下册《气体的压强》中大气压强的存在实验教学中，教师可以通过这样的实验进行演示实验教学：教师把一个塑料饮料空瓶中，盛满热水，然后把瓶盖拧紧，之后浇上冷水，饮料瓶出现了干瘪的现象，让学生进行仔细的观察，通过这样的方式，激发学生的好奇心和学习兴趣，引发学生进行思考，最终让学生了解，由于水蒸气遇冷液化凝结，导致瓶子内部气压降低，小于瓶子外面的压力，所以瓶子就瘪了.

2.注重学生操作实验，培养学生的自主探究能力

在初中物理实验教学的过程中，应当重视学生的动手操作实验，给予学生机会和平台，让学生进行自己动手实验，通过动手操作能够更加深刻的理解物理知识内容，提高学生的自主探究能力.例如，在苏科版初中物理八年级下册《压强与浮力》中“压强大小的影响因素”的教学过程中，教师可以利用生活中的物品引导学生进行操作实验，教师可以向学生先演示把生鸡蛋握在手中，用力握很难破碎，但是放在碗边轻轻一磕就破了.通过这样的方式引导学生进行动手实验，在思考、反复操作的过程中，引导学生理解，压强的大小不仅仅和压力的大小有关，同时还和受力的面积有关.

3.开展小组合作实验，培养学生合作学习能力

在初中物理实验教学的过程中，有些物理实验仅仅依靠一个人是很难进行完成的.因此，在初中物理实验教学的过程中，教师应当开展小组合作实验教学，不但能够让学生在合作探究的过程中掌握物理知识内容，提高学生学习能力，还符合新课程要求的标准.通过小组合作实验教学能够更加有利于学生对物理知识内容的理解，提高课堂教学的效率.在进行小组实验教学的过程中，教师应当让学生充分了解实验的内容，对于实验的要求、实验所用到的原理、实验的目的以及实验的方法让学生进行明确，并且在实验的过程中，引导学生对问题进行合作探究.通过小组合作探究能够培养学生良好的学习习惯，培养学生严谨的科学实验态度.

物理实验教学能够培激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力，促使学生养成科学的实验态度，提高课堂教学的效率.因此，在初中物理课堂教学的过程中，开展物理实验教学应当借助演示实验，激发学生兴趣，引导学生进行学习，注重操作实验，培养学生的动手操作能力，提高学生的自主探究能力，结合小组实验，培养学生小组合作能力.

[1]李淑红.初中物理实验教学策略研究[J].科技资讯,2015(07):197.

[2]曾华题.初中物理实验教学策略研究[J].学周刊,2014(26):41.

[责任编辑：闫久毅]

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1008-0333(2017)26-0081-01

2017-06-01

徐远建(1979-)，男，江苏如皋人，本科，从事初中物理教学研究.