培养探究能力 创新初中物理教学

罗 艳

(播州区三岔中学，贵州 遵义 563100)

培养探究能力创新初中物理教学

罗 艳

(播州区三岔中学，贵州 遵义 563100)

改革开放以来，随着经济的发展，对于人才的综合素养和创新能力的要求越来越高.这就必然要求促进人才培养模式的改革，以促进人的创新能力为重点.作为一门自然科学，物理对于人的探究能力的促进是非常明显的.对于如何进行初中物理的教学方式的创新改革，以促进学生的探索新事物能力的提高，越来越成为人们关注的焦点.本文就这个问题做了详细的阐述.

初中物理；改革；探究能力

如何能更好的进行教学来培养学生的探究能力，进而成为对社会有用的人才？笔者基于多年的从业经验，对于现在初中物理教学方式进行描述，并对如何改革教学模式来培养学生的探究能力做一探讨.

一、初中物理教学过程中存在的问题

1.教学功利化

在我国的中小学教育中，教学的目标完全受应试教育的影响，使得教学只为了分数而存在，只为了考进大学而存在，其目标都是为了能够使学校具有很高的升学率，而不是为了培养学生的能力和素养.

2.教学方式的落后

对于现在的物理课堂教学而言，还是沿用着从前的教学模式，基本上还是老师在上面讲，学生在下面听，完全是一种填鸭式的教学方式.而且老师的授课步骤也是完全按照教参来进行，将整个课堂的时间安排的非常紧凑，学生根本就没有太多的时间思考老师授课的内容，纯粹就是凭记忆去接受.

二、 初中物理教学对于学生探究能力培养的策略

前面说过，对于我国的初中物理教学而言，老师的目的不仅仅让学生在课堂上学会知识，还应该让学生对物理产生兴趣，让学生能够通过物理的学习产生对于身边事物的探究精神.要做到这些，就必须对物理教学方式进行创新.

第一，丰富教学手段、转变教学观念.对于老师而言，要改变以往那种老师主导课堂的观念，把自己跟学生看做成同等的位置，将学生作为课堂的主体，而老师只是一个课堂的参与者，这样才会调动学生的积极性，对于教学课堂而言，学生的积极参与是最为关键的，这样他们才会尽最大的能力去学习，去进行创造性的思考，并主动探索知识的奥秘.同时老师也要改变以往那种完全按照课本授课的方式，对课堂讲授的内容按照学生当时的状态进行引导，不断激发学生的探究的精神.

第二，创设情境，实行情感教学.老师在授课的时候，可以根据课本中所要讲述的内容进行情景模拟，而这模拟的内容也是自己身边接触过的东西，让学生能够了解当中包含的物理知识、物理规律，进而能够更加激发学习的兴趣，去主动探索大自然事物的一些规律和奥秘.

综上所述，在初中物理教学的过程中，能够让人对生活中的事物的发展规律和大自然中的一些神奇的奥妙进行解释，这对于一个人的探究事物和知识的能力培养是巨大的.而对于初中物理教师而言，更加需要从教学中不断积累经验，不断创新教学方式，目的就是为了提高学生的探究能力，培养更好的人才，从而为国家的现代化建设贡献自己的一份力量.

[1]徐学福.科学探究与探究教学[J].课程·教材·教法,2002(12).

[2]邱泳枝,李正元.新世纪课程体系改革的走向[J].江苏高教,2002(02).

[3]杨向东.“引导发现、尝试探究”教学模式初探[J].物理教师,2002(06).

[责任编辑：闫久毅]

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1008-0333(2017)26-0054-01

2017-07-01

罗艳(1976-),男，汉族，贵州遵义人，大学本科，中学一级教师.