高中物理教学中存在的问题及对策

廖福华

摘要：随着社会的不断发展，物理在生活中的重要地位更加突显，高中物理学科的学习是学生对物理理解最重要的时期，对于物理学习的热爱程度如何，也决定了未来学生发展方向的选择。

关键词：高中物理教学；常见问题；相应对策

新一轮课程改革更为全面、更为具体，更加强调为适应社会发展和科技进步的时代需要，促进高中生全面而有个性的发展，更加关注学生知识与能力的全面发展，提出了一系列全新的教育理念与教学思想，高中物理教学正面临着一次前所未有的巨大挑战与重要机遇。迎接挑战，抓住机遇，对物理教学进行全面改革，让物理走进生活，走向社会，增强学生的科学探究意识，培养学生的科学探究能力，让学生成为知识的构建者，展开富有创造性地学习，这是广大物理教师共同的课题。在新课程的实施过程中，我们取得了一定的成绩，但也有一定因素制约物理新课程的实施。

一、高中物理教学常见问题

（一）教师教学过程中的问题

1.在新时代的教育环境下，目前很多教师依旧使用传统的教学模式，课上讲述知识内容，课后要求学生死记硬背，赶鸭子上架，逼式教育，最终导致学生只会机械的背诵课本故有的知识内容，没有理解知识的本质意义。同时，这种教学方式一旦持续下去，学生会逐渐的对物理知识失去兴趣，更谈不上培养兴趣，长而久之，学生则会产生厌烦物理的负面情绪，这物理教学中最为常见的问题，因为许多老师没有意识到这一点，但却一直存在这种现象，这对物理教学显然是不利的。

2.学生也有聪明伶俐愚钝笨拙之分，对物理知识的理解程度和接受能力也是不尽相同，老师不能完全了解自己的学生，只能一个水平看待，最后学生成绩参差不齐。在实验的实际操作过程中，演变为教师的实验演示与讲解，学生也是一味的模仿，没有创新意识，一味追求完成实验任务，没有体会实验的本质，失去了实验教学的本质意义。

3.俗话说：“人非圣贤，孰能无过”。作为高中时代的学生更不能例外，然而教师对于学生所犯的错误，没有足够的耐心去讲解、纠正，反而只会批评学生，指责学生的错误，甚至说学生智商地下，受到批评的学生，内心受到打击，可能会很长一段时间才能恢复，反复的批评指责，导致师生关系不融洽，师生沟通越来越少，無疑这给学生造成了学习之外的心理压力。

4.学习是一个过程，不能只注重学习的成果，然后目前大多数的老师依旧看中物理学习的成果，学生为了应付老师，将主动的学习变为应付考试的学习，只是一味的学习课本内容，学生的创新思维能力得不到很好地培养。

（二）学生方面的常见问题

1.学生自身存在某种原因，对物理学科的学习缺乏兴趣，甚至存在厌恶心理，如果学生在物理学科的学习过程中，有这种负面情绪，那么会严重影响学生物理学习成绩的提升，甚至还会造成学生的逆反心理，向放弃物理学习方向发展。

2.学生不善于学以致用，不能够将教师在课堂上讲解的知识进行灵活运用，只会采用死记硬背的老套手法将知识点记忆，不能够举一反三地将书本上的知识点进一步透彻理解，进而升华。

3.初中阶段基础没有打牢，不能够及时跟上高中物理教学的学习节奏，使得在高中物理学习过程感到吃力。

二、改善高中物理教学现存问题的方法

1.物理教师需要加强自身的学习和实践，提升自己的学识和才华，以展现自己的人格魅力。教师只有不断地提升自身的能力，才能更好地将物理知识传授给学生。

2.物理教师需要对教材做合理的研究、处理及运用，要有目的地删减、扩充或调整的教材内容。针对教材中不够详细的内容，教师可以视情况完善内容，并增加相关的辅助教学及练习，从而使之更适合学生对物理知识的吸收和理解。

3.物理教师要注重培养学生对物理知识的兴趣。如果学生对物理学习缺乏兴趣，课堂上就不容易集中注意力，这就会直接导致学生物理成绩不佳，会使学生失去物理学习的信心和动力。反之，如果学生对物理知识有极大的兴趣，就会在课堂上认真听讲，在课堂外也会积极主动地去思考和运用课堂上所学到的知识。

4.物理教师要善于制造融洽的学习氛围，促使师生之间形成相互信任、相互理解的合作关系，以使教学效率得到提高。同时，教师要培养学生自觉学习物理知识的习惯，以此树立学生对学习物理知识的信心。高中物理的理论知识及计算方法均有较大难度，因此，物理教师要进行耐心地讲解，切不能急于求成，要注意学生的接受能力。

5.学校要加大教学设备的投入。在信息咨询极为发达的今天，传统的教学方法有一定的局限性，已经适应不了现代的教学要求了。而新型的多媒体教学方法生动形象且高效，可以更到位地展现物理原理的种种现象，能引导学生发现其本质及规律，并且能够增强学生的物理学习兴趣。

6.物理教师要重视实验教学。物理学科与其他理论学科不同，它是一门重视应用的学科，因此物理教学方法应该适应其特点。物理实验可以把抽象的理论知识生动、直观地反应出来，实现了理论到应用的转变。同时，物理实验时的种种物理现象也可以激发学生对物理知识的兴趣，并且能培养学生的实践能力。

7.物理教师要做到因材施教，注重学生的分类指导。在教学过程中，教师应该给予学生主动权，和学生一起研究探讨物理知识，让学生说出自己对课本中物理知识的理解及认识，教师只是在适当的时机给出适当的补充解释。这种教学模式不仅能够加深学生对所学知识的印象，还能培养学生的创新思维。

三、建立完善科学的评价体系发挥激励效应

表扬是一种激励，批评更是一种鞭策。提倡赏识教育，并不是说不能批评，而是要讲究批评的方式方法，可以说批评的方法与本身更重要。为此，我们要建立批评与表扬相结合的完善评价体系，批评要适度适量，让学生乐于接受。这样才能以表扬激起学生更大的学习热情，以批评来让学生客观认识自我，才能促进学生全面发展。

高中物理教学由于种种原因，在教学过程中受到的阻力很大，但是通过改革，教师树立正确的教育观念，贯彻新课改的理念，积极发现在教学过程中存在的问题并加以解决，有效推进课堂教学。而学生在此过程中受益，得到更有效的教育，树立正确的学习观念，调动学习的主观能动性，当然对学生而言，这样的课堂才是一个有利于学生学习成长的良好环境。