中职学生社团活动课程化与选修课结合的利与弊

官辛华

摘要：国家职业素养号召下针对培养学生的综合素质层面，开设选修课与社团活动均为比较好方式，但是当前中职院校工作效率却并不高，而且逐渐显露出发展缺陷。实践表明，把选修课和社团活动相互结合，可以让二者达到优势互补发展，使学生的综合素质教育效果得到增强。所以，深入探索中职学生选修课和社团活动课程结合利弊，对于中职学生综合素质全方位提高有深远理论与现实指导意义。

关键词：中职学生 社团活动 课程化 选修课

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）13-0232-01

随着中职教育体制改革进程的不断加快，我国教育更加重视学生社团活動课程的开展，这对培养学生合作能力与综合素质等均具有重要意义。近年来，我国中职院校学生社团活动课程开展呈现出多数量、多元化的发展局势，加强社团活动课程的优化对于学生德智体美劳全面发展具有重要的推动作用。基于此，本文以促进社团活动课程和选修课相结合作为出发点，浅析近年来中职社团活动和选修课相互结合利弊，并对社会活动课程体系发展前景进行分析，旨在不断推动中职社团活动和选修课相互结合朝着科学化、创新化、规范化的方向发展。

一、中职学生社团活动课程化与选修课结合的益处

伴随教育理论发展与新课改不断深化，学习阶段对学生主体参与程度、自主探究与自我构建的越发重视，注重师生地位平等，彰显学生认知水平与心理发展的需要，以及社团活动推动学生个性与职业素养发展重要性社会认可度逐渐提高，学生社团活动的课程化及选修课相互结合也深得中职院校重视。[1]促进选修课和社团活动结合发展，有利于培养中职生的合作意识，增强其内在竞争力，是贯彻和落实以人为本的科学发展观的重要举措。在我国新的发展形势下，行之有效的社团活动和选修课的结合课程，可以有效地为中职生的未来职业发展规划作出铺垫，明确其自身发展目标。在经济全球化的时代背景下，各国之间的竞争归根结底是人才的竞争，这种人才的竞争体现在创新能力、国际竞争意识、科研技术等诸多方面。因此，全面促进选修课和社团活动结合发展，将有利于中职学生综合实力的加强，进而也可以让他们不断得以健康成长和自我完善。[2]社团活动和选修课的结合是贯彻我国科教兴国战略和人才强国战略的具体措施，有利于增强我国的核心竞争力，为我国科研发展注入新鲜活力，增强我国竞争的综合实力，让我国立足于国际竞争市场的首要位置。

二、中职学生社团活动课程化与选修课结合的弊端

首先，教学效果不可控。社团活动的课程化和选修课相互结合发展目标就是要让每一个参与的社团成员均能够掌握相应社团基本知识与技能，同时通过社团活动和选修课的结合课程达到学生能力巩固加强的实际效果。而这也与我国提倡的终身学习发展思想较为吻合。但是社团毕竟是一个组织，并不具备稳定性，更没有专门针对社团活动予以一定的必要课程开设。而仅仅是进行技能发展，但是却没有最原始的理论知识作为技能保障，显然不能起到较好的训练效果。而该种教学或者说是训练效果存在的不可控也严重阻碍了社团活动课程化和选修课相结合的可持续发展步伐。其次，缺少充足师资。现阶段各个中职院校中开设了多种多样的社团活动，而社团活动在开展的过程中同样配备了相应的指导老师，可以说，指导老师的存在能够为社团活动的有效性提供保障。但是纵观我国大部分中职院校社团活动的课程化和选修课相结合发展整体情况以后发现，当前诸多中职院校对此方面配备的指导老师，大多是本科毕业以及大专毕业，硕士学历的指导教师非常少。而本科以及大专毕业的指导教师又往往是刚刚毕业一年到二年的青年教师，可以说从指导经验以及个人素养方面还不够成熟以及完善，而且从教师的整体数量上讲也都普遍偏少。而该种不够充分的师资力量，正是现今中职学生社团活动课程化与选修课结合发展的最大弊端。

三、结语

综上所述，中职学生社团活动是学生根据个人的兴趣爱好自愿开展的非营利性组织，并制定有利于自身发展建设的章程。社团的建设内容广泛，涉及学术、艺术、体育等多个方面，是我国中职学校校园文化建设的重要载体，成为仅次于课堂教学的第二课堂领导者。是中职生与中职学校之间的关系枢纽，是两者之间进行有效沟通的桥梁。特别是在我国中职教育进入发展新时期的背景下，我国中职学生社团活动开办呈现欣欣向荣的景象。而社团活动的课程化和选修课相结合则恰属于新景象之列，但是这种新景象发展是利大于弊，还是弊大于利，这才是值得众多中职教育人员需要深刻思索的话题，希望本文的研究内容会对这些人员有一定启发。

参考文献：

[1]江新华，余新武.引领社团活动提升大学生的就业竞争力——湖北师范学院“教师技能促进协会”社团活动课程化案例研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2010（5）：80-84.

[2]张团燕，李宜芳.非艺术类高职院校美育活动课程化实施的现状与建议[J].广州城市职业学院学报，2016（2）：88-91.