让社会主义核心价值观的种子在学前儿童心中生根发芽

李瑛+赵云刚

摘要：习总书记指出：“让社会主义核心价值观在少年儿童中培育起来，家庭、学校、少先队组织和全社会都有责任。”这向全社会传达了一个鲜明的观点，社会主义核心价值观培养，要从娃娃抓起。本文对学前儿童进行社会主义核心价值观培养现状和重要性及如何在学前儿童中进行社会主义核心价值观培养展开论述。

关键词：学前儿童 社会主义核心价值观 培育

中图分类号：G62315文献标识码：A文章编号：1009-5349（2016）13-0141-02

屈指算来，国家提出社会主义核心价值观已有10年了，那么践行社会主义核心价值观的状况怎么样呢？我们通过访谈法和问卷调查的形式，深入到幼儿园与老师、家长、社会人士和小朋友面谈，看看学前儿童的社会主义核心价值观教育处于怎样的状况。从孩子们的访谈情况看，讲文明懂礼貌是幼儿园教育中的重要内容，孩子们在这个方面还是都明白自己应该怎样做的，但对于社会主义核心价值观的其他方面的内容就不大知道了。从家长和幼儿园对孩子们的教育情况看，并没有全面开展社会主义核心价值观教育，成人访谈对象都知道要重视和恪守社会主义核心价值观，但对社会主义核心价值观的完整内容却缺乏了解，甚至于对 “八荣八耻”的内容都说不全。

究其原因：一是社会主义核心价值观的学习和宣传表面化、形式化，处于说起来重要，学起来走过场，宣传起来一阵风的问题。二是学习方法照本宣科多，联系实际少，将社会主义核心价值观束之高阁，在践行上不对号。三是随着社会发展，社会的思想潮流多样化、价值观多元化，一些腐朽的价值观冲击了社会主义主流价值观。可见学前儿童社会主义核心价值观的培养是一个任重道远的过程。

一个社会的核心价值观，意味着这个社会的追求，是形成社会向心力、凝聚力最为重要的因素。这种凝聚力、向心力的基础是共同的价值与信念。在这样拥有同一核心价值观的社会中，人们才能团结一致，社会秩序才能井然。对学前儿童社会主义核心价值观调查表明，孩子们的身上确实存在着一些问题，主要表现为：有些儿童以自我为中心，不尊重他人，在物质上攀比浪费，生活上懒惰享受，集体中缺乏责任心等。因此，帮助学前儿童树立正确的价值观，才能使其明辨是非、正确抉择，自觉抵制错误思潮的影响。用社会主义核心价值观引领学前儿童健康成长，就是在抓一代人的“人之初”教育，事关一代人对社会主义核心价值观的态度和修为。

2013年12月中共中央办公厅印发了《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》，在这一文件中明确提出，要把培育和践行社会主义核心价值观融入国民教育全过程，要从小抓起、从学校抓起。习近平总书记高瞻远瞩地指出，少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望，各方面要共同努力，让社会主义核心价值观的种子在少年儿童心中生根发芽。贯彻中共中央的文件和习总书记关于培育和践行社会主义核心价值观的意见的精神，就是要进行全民社会主义核心价值观教育，包括在幼儿园开展好对学前儿童的社会主义核心价值观教育。

童年是人生中最重要的季节，有人说：在每一个看似懵懂的孩子身上都有一个灵魂在朝着某种形态生成。如同树木一样，那最初的年月被记录在年轮最核心处。这告诉我们：要珍惜童年的意义和对人一生的影响，要用正确的价值观引领孩子们，让他们健康成长。这是教师义不容辞的责任。有效地在学前儿童中进行社会主义核心价值观的教育，要立足家庭教育阵地，立足于幼儿园教育阵地，用灌输的方式给孩子们的头脑中打下烙印，用引导的方式让孩子们懂得应该怎样去做。具体说来要做到：

其一，目标明确，把核心价值观融入学前儿童的社会性发展需求之中。

无论是家庭教育还是幼儿园教育，对学前儿童开展的社会主义核心价值观教育都要与学前儿童成长发展统一起来，从为孩子们健康成长负责任的这个立场上去实施。要从培育孩子的发展角度去确立阶段性教育目标，紧紧围绕立德树人的根本任务，加强24字为主要内容的社会主义核心价值观教育。幼儿园小班学生将24字核心价值观熟读熟记，幼儿园中班、大班在熟读熟记的基础上能够理解词意。通过抓养成教育，培养孩子们良好的学习和生活习惯。养成孝顺、友爱、干净、勤俭、节约、守纪、文明的良好行为习惯，逐步培养良好的品格和乐观的性格；树立是非观；初步培养爱家、爱国、爱人类的情感。教育引导儿童做到“记住要求、心有榜样、从小做起、接受帮助”，真正将社会主义核心价值观内化于心、外化于行，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。

其次，方法得当，让核心价值观的种子在学前儿童的心中生根发芽。

中民族华优秀传统文化是社会主义核心价值观的深厚源泉，结合中民族华优秀传统文化对学前儿童进行社会主义核心价值观教育容易让孩子们形成情感共鸣的效果。习总书记就曾经告诫过我们：“把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基固本的基础工程，培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化”。

2014年3月教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，在这一文件中，对于中华民族优秀的传统文化进行了凝练的表述：其核心是爱国主义精神，包含天下兴亡、匹夫有责的家国情怀；包含仁爱共济、立己达人的大然大爱；正心笃志、崇德弘毅的人格修养。中华民族优秀传统中的爱国主义精神是一条红线，将诸多民族的优秀美德串联起来，滋养国人的浩然正气，滋养民族的兴旺发达。

中华优秀传统文化凝聚着中华民族普遍认同的道德规范、思想品格和价值取向，具有丰富的思想内涵，社会主义核心价值观是对中华民族优秀传统文化的传承和发展，富有时代精神和政治教化的意义，对于学前儿童进行社会主义核心价值观教育结合中华优秀传统文化，会让灌输给孩子們的道理更加鲜活，让孩子们结合历史、结合典型进行感知，避免因为教育形式的问题让教育活动走过场，孩子们听不明白，也不知道在具体环境下应该怎样去做。

教材课堂实践是社会主义核心价值观培养的载体、平台和基地。

我国幼儿园现行教材，无论哪个出版社，其基本追求就是以孩子生活为基础，以培养其良好的品德为核心，促进学生社会性发展。2014年教育部发了《关于将社会主义核心价值观内容写入教材的通知》，对幼儿园教材的编写修订提出了明确要求。修订后的教材，倡导现代学习方式，增加儿童道德学习与践行的乐趣，通过主题活动，激发儿童自主学习、合作学习和探究学习，帮助儿童初步掌握解决道德问题的策略。教师要深入挖掘教材，将社会主义核心价值观在国家、社会和个人三个层面的内容讲通讲透，做好培育和践行社会主义核心价值观的基础工程，切实引领儿童健康成长。

课堂教学无疑是核心价值观教育的主渠道和基础平台。在幼儿园的教学中要依据教材开展，对于教材中对孩子们进行社会主义核心价值观教育的资源要善于灵活运用，边讲边引导孩子们在具体的环境中应该怎样去做，这是儿童认知习得核心价值观的基本方式。所以课堂上，教师不仅要让学生从总体上了解和把握社会主义核心价值观的内容、意义，还应结合具体的课文、生动的事例进行剖析讲解，组织对社会现实问题的讨论，引导学生理解核心价值观的每个主题词，如用童谣、谜语、歌曲等孩子们喜欢的方式教学，坚持正面的教育引导。

在儿童教育中培育社会主义核心价值观，实践的养成不可或缺。必须强调实践、体验、创造的过程，尽可能通过孩子自己的角色、情景体验，让其成为社会化成长中的主动者。对孩子来说.种上一棵树，帮助一位邻居，创作一幅画等等，都是他们乐于参与的事情。家长教师积极引导，孩子们就会在这些实践中获得书本上无法得到的东西，有孩子主动积极的参与，这些正确的价值观和行为习惯将真正在孩子心中生根发芽。

参考文献：

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[2]覃丽妃.幼儿园德育教育初探[J].科教文汇，2012（3）.

[3]赵桃英.幼儿教师如何在教学中实施生态文明教育[J].新课程学习·上旬，2013（11）.