英语学困生的转化策略

盛发军

【关键词】 学困生；尊重；耐心；课堂；教学手段

【中图分类号】 G632 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2016） 24—0049—01

在教学中，我们常常碰到英语学习能力差、成绩差、对英语学习也没信心和兴趣的学生。为此，如何帮助他们重拾信心，提高学习成绩就成了关键。对待这样的学生，我们一定要抓住这些学生的心理特点，这是转化的一个重要因素。抓住影响学生学习的关键因素也是心理健康教育的本质所在。因此，要达到学好的目的，就必须研究、理解、满足学生合理的心理需求。

一、尊重是一缕和煦的春风

我们的教育对象是学生，他们虽小，但也有自己的思想、观点和爱好。有的英语学得好，有的英语学得差，但他们有一个明显的特点：自尊心强。教师要尊重孩子的人格，允许孩子出差错。不要轻易地指责批评，要多点宽容，多一些安慰，要多看到孩子的努力，用情感保护孩子敏锐的自尊心。因此我上课时特别注意面向全体学生，对他们一视同仁，平等对待，尊重他们的独立人格，给予每位学生参加学习活动的机会。针对不同的学生，我要采取不同的方法，提出不同层次的问题，让每个学生在回答完问题后有一种成就感，特别是针对后进生。在他们答对问题时，要对他们进行及时的肯定和鼓励，这些赞赏的话语就像一缕春风，温暖着孩子的心灵。

对于那些已经失去信心，害怕学英语的学生，我在课前课后故意和她们多接触，我每次都先给予她们微笑，尽量多地给她们开口讲的机会，慢慢他们开始不怕开口了。有时候，因为回答的问题不对，而遭来其他学生的嘲笑，我都及時制止并给予批评。慢慢地，他们的胆量变大了，上课回答问题声音也大了，在以后的课上脸上开始浮现出有自信的微笑。

二、耐心是一泓甘淳的清泉

在教学过程中，耐心是至关重要的。它是一位教师良好行为的体现。教师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用热情、耐心去对待。大多数学生，特别是“学困生”，学习英语的毅力和耐心都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参与活动和发言的机会外，特别是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐心回答，并予以支持和表扬，这样对消除他们心头的恐惧感和失落感十分有利。

为了使那些英语学习有困难的学生赶上班级进度，我放弃休息时间给她们补课，遇到难读的单词，要不厌其烦地一遍一遍纠正她们的发音，直到她们读准、读熟，甚至背出。每当他们跟上班级一步，我就给予她们肯定：“这次读得真不错！很棒，继续加油。”

三、兴趣是积极学习的动力

兴趣是一种积极的情绪，能促进语言知识的获得和技能的熟练，而且能不断增强学习的动力。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高。如能把兴趣培养成为一种学生学习英语的心理需要，就可以使学生变“要我学”为“我要学”，逐渐养成自觉自愿、主动学习英语的习惯。

英语教师要努力创造轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教学方法要多样化，语言要生动、幽默，内容要具有时代感，知识性和趣味性要强，以满足学生的求知欲，能使他们发现新东西，并对其产生热情。还可以借助美术、音乐、舞蹈等艺术的魅力实施教学，例如自制一些帮助记忆的图片单词卡，自编一些易读，上口的歌诀等。

四、毅力、勤奋和意志是催人奋进的强心剂

学习一定要有毅力。若三天打渔、两天晒网，肯定学不好英语。“你们只要通过自己的努力，完全不比别人差。”这些话是我常对学生说的，“毅力是一个人在行动中坚定不移、百折不挠地克服一切困难和障碍，完成既定目标的意志品质。学习英语必须要有惊人的毅力、坚强的意志和持之以恒的精神，方可学好。若在困难面前退缩，那将永远也学不好英语。没有毅力的人，将一事无成。”我还常常跟学生讲海伦的故事，让她们明白，遇到挫折和失败不气馁，在自己的基础上不断地努力，自我要求、自我监督、自我控制、自我调整，不停地向前进逐渐锻炼出坚强的意志和毅力，就能把英语学好。

在学习过程中，更多的是非智力因素影响着英语的学习。英语教育工作者要做一个有心人，对学生循循善诱，努力营造一个温馨、和谐的环境。尊重学生，和他们达成心灵与心灵之间的默契；耐心地解惑，调动他们学习英语的兴趣，以兴趣为基点，使学生在充满情趣的气氛中成功地表现自我，用“成功”作为“自我奖励”来强化他们的自尊心，形成“成功——自励——自信”之间的良性循环，把成功的信念变成志趣，实现技能的迁移，就能转化成推动他们自觉前进的意志力，使他们具有坚强的意志、惊人的毅力战胜学英语时所遇到的一切困难。

编辑：蔡扬宗