中学化学实验教学存在的问题及对策

董学武

(安徽省芜湖市无为县第三中学,安徽 芜湖 238300)



中学化学实验教学存在的问题及对策

董学武

(安徽省芜湖市无为县第三中学,安徽 芜湖 238300)

作为化学老师的任务就是在学生学习过程中解疑答惑，给予方向性的引导和必要的实践帮助.实验教学作为化学教学的一个重要组成部分，老师能否将实验教学过程中出现的问题总结并提出相应对策，对于学生学习成果好坏有着至关重要的作用.

操作能力;实验氛围;学生主体;现代化教学

在中学阶段化学是一门重要的课程，它不仅仅是一门以试验为基础的科学，更是一种实用的知识技巧，随着新课改的深入，作为化学课程的基础，实验教学有了新的要求和内涵，更多老师意识到学生才是教学过程中的主体，通过解决化学实验教学中出现的问题，引导学生从生活中应用化学理论知识，在实验过程中老师给予指点和帮助，培养学生的实验技能和素养，在学习过程中掌握适合自己的学习方法，提高学生成绩和化学素质，帮助学生走进化学世界.

一、中学化学实验教学存在的问题

1.学生实验操作能力差

在实验过程中，经常出现操作不规范的情况，容易达不到实验效果而且会有潜在的危险发生，比如在过滤时，如果漏斗里的液面高于滤纸的边缘，得到的滤液仍然是浑浊的，造成实验效果不佳，又比如在加热试管时如果没有预热过程，那么容易出现试管炸裂的危险情况.

2.化学实验教学氛围薄弱

在化学教学过程中，老师更偏向于对学生基础理论知识的灌输和训练，有的老师因为怕麻烦或者觉得浪费时间就减少实验次数甚至不去实验，其实化学实验是教学中很重要的一个辅助部分，因为实验中产生的现象生动直观，引人入胜，容易引起学生的学习兴趣，所以在教课中作为学生在学习过程中最直接的学习对象，要将化学的实践性展示出来.

二、实验教学出现问题的原因

中学化学实验教学之所以出现上述问题，有多方面原因，作为学生学习的工具，课本教材、练习题的导向作用是很关键的，往往书本上只是设计一些客观题目，通过让同学填仪器、操作、现象等来记忆实验过程，而不是倡导学生去动手操作，导致整个化学教课过程中就是偏向基础知识的传授，而不是对实验过程的探索，对于在实验过程中倡导的实验能力、实验素养、实验态度等方面就更得不到重视，学生的实验能力也就始终无法提升.

三、解决中学化学实验教学存在问题的建议

1.增强对化学实验重要性的认识

首先要让老师重视化学实验在教学过程中的重要辅助功能，在教学时营造浓厚的实验氛围，让学生在学习化学时做实验成为常态化，在不断的练习中逐渐提高自己的动手操作能力和实验素养，初步了解各种科学实验方法；其次就是学生自己要认识到化学实验的重要性，只有自己做到经常实验练习，发挥自己的主观能动性，才能更好地把实际与课本联系起来，加深对化学知识理解，做学习主人.

2.建立以学生为主体的实验模式

在实验过程中，改变传统教育模式，不再以老师为主体，而是将学生引导到主体地位上，让他们在实验之前预习、提出问题，实验操作时发现新问题、解决问题，实验结束后将问题归纳，得到每人不同的心得体会，再进行互相探讨补充，对实验整个过程进行查缺补漏，最后老师进行总结，整个过程中充分发挥学生的主观能动性，激发学生的求知欲和兴趣，释放学生学习化学的潜力.

3.借助现代化教学设备

化学实验如果操作不当，往往会有一定危险性，且有的实验现象不太明显或者污染比较严重，还有一些实验比较费时间、操作过程复杂，不适合进行课堂展示和学生动手操作，这时就可以借助多媒体设备将实验原理和过程播放给同学们看，虽然不能让同学们亲自动手操作，但是这样也可以给予同学立体感受，直观生动的让实验也会激发学生的学习兴趣，增强了学生的感性认识，加深了学生的记忆理解.

[1] 李寒冰.中学化学实验课的优化设计研究 [J].科技创新导报，2011(29).

[2] 杨建平.浅谈农村中学化学实验教学中存在的问题及对策[J].小作家选刊:教学交流旬刊,2012(9).

[责任编辑：李 璟]

2017-05-01

董学武(1966.9-)，男，中一，本科，从事高中化学.

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1008-0333(2017)17-0091-01