初中物理解题教学中如何教会学生正确审题

钟霞云

(江西省赣州市兴国县梅窖中学,江西 赣州 342432)



初中物理解题教学中如何教会学生正确审题

钟霞云

(江西省赣州市兴国县梅窖中学,江西 赣州 342432)

在初中教育阶段，物理是一门十分主要的课程，学生通过学习物理知识，对提升其思维能力与分析能力等具有重要意义.初中物理知识中包含了大量的应用题与计算题，因为在计算时有一定的难度，所以为学生深入学习物理知识带来了严重的影响.因此，本文针对初中物理解题教学中如何教会学生正确审题进行分析，从而为提高学生正确审题能力提供参考.

初中物理；解题教学；教会；学生；正确审题

在初中物理解题教学中，学生需要具备做好物理习题的能力，但最为前提的是掌握丰富的基础概念与原理等，并且利用合理的解题方法进行解题.教师要教会学生正确审题，从而为学生正确的解答物理知识发挥关键作用.

一、明晰题目和解题要求

在解答物理知识时，审题是最为关键的，审题作为解题的基础，所以审题的质量与解题的效果有着密切联系.在初中物理解题教学期间，教师要教会学生正确审题，通过明晰题目和解题要求，从而正确的引导学生解题，为教会学生正确的审题能力打下坚实的基础.

例如，在解答电功率的习题时，一盏灯未能接入电路时，灯丝的电阻是55 Ω，当接到220V的电源，灯丝能够正常发光，并且通过的电流是0.5A，该电灯的额定功率是110W，当刚接通电源时到正常发光，电灯的最大功率是850W.计算：(1)当灯泡可以正常发光，电流与额定电流相同，结合P=UI，求该电灯的额定功率；(2)灯泡的电阻随着温度的增加而增加，在刚当接通灯泡时，其电阻是最小的，然后根据P=UI，求电灯的最大功率.

解析 在解题时，审题是解答问题的第一环节，明晰题目和解题要求是解题的重点，尽管该题的难度不是很大，可是因为一些学生并没有明晰题意的要求，通过审题，了解到两大要求是求出该电灯的额定功率和电灯的最大功率，如果审题有误，将导致计算结果出现错误.因此，在解题时，最关键的是看清楚题目，当灯泡正常发光时，由于电流与额定电流相等，在解答问题(1)时，灯泡的额定功率P=UI=220×0.5=110 W.在解答(2)问题时，因为灯泡的电阻随着温度的增加而增加，在接通电源时，由于灯泡的电阻为最小，并且电功率是最大，因而pmax=880 W，所以电灯的最为功率是880 W.同时，额定功率是110 W.

二、找到隐含条件

在初中物理解题教学中，将教会学生正确审题作为主要目标，为学生掌握基本的概念、原理以及解题方法等奠定良好基础.同时，促进学生具备良好的正确审题能力，为学生深入学习初中物理知识发挥一定的作用，那么，在解题教学期间，教师要如何教会学生正确审题作为目标，也为初中物理解题教学质量的提升打下坚实的基础.然而，在初中物理解题教学时，部分题目中有些解题条件不足，造成学生在解题时无从下手，对解题产生了不良的影响.基于此，教师为了培养学生正确的审题能力，要找到隐含条件，为顺利开展初中物理解题教学创造有利的条件.在物理题目中，并非全部的条件均能够明显的呈现，题目中会含有一些隐含条件.因此，在初中物理解题教学过程中，教师要正确的引导学生充分挖掘题目中的隐含条件，为顺利的解题发挥主要作用.比如，某个家庭节能型的日光灯的额定功率是11 W，求使用时通过的电流是多少毫安？

根据题目只有一个明显的条件，即日光灯的额定功率是11 W，为了求出电流为多少，一定要了解日光灯的电压与功率.题目中一个隐含的条件是家用电压为220 V，由于P=UI，I=P/U=11/220=0.05A=50 mA.总之，在初中物理解题教学期间，教师为了教会学生正确审题，培养学生的审题能力，通过认真地阅读题目，要引导学生找到隐含条件，然后运用物理规律解答物理问题，为学生学习初中物理知识提供有利保障.

综上所述，在初中物理解题教学过程中，要采取合理的措施提升学生的审题能力和解题能力，从而为学生学习物理知识提供坚实的保障，也为初中物理解题教学的有序进行发挥一定作用.

[1] 曹庆春.初中物理习题教学中审题能力的培养策略[J].理科考试研究(初中版),2014,21(10):64.

[2] 李丽.浅谈初中物理选择题的解法技巧[J].数字化用户,2013(28):161-161.

[责任编辑：闫久毅]

2017-05-01

钟霞云(1983.4-)，女，江西省兴国县，中学一级，大学学历.

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1008-0333(2017)17-0070-01