翻转课堂模式在初中数学教学中的应用浅谈

应必顶

(浙江省宁海县跃龙中学,浙江 宁海 315600)



翻转课堂模式在初中数学教学中的应用浅谈

应必顶

(浙江省宁海县跃龙中学,浙江 宁海 315600)

受现代化的教育体制的不断改革影响，在实际的初中教学中已经把数字信息应用在课堂中，对于课堂教育有较大的帮助.在初中的数学课堂上，利用先进的信息技术进行教学，赋予数学课堂新活力，学生也更愿意接受这样的数学教学方式.相关的教育教学部门已经提倡将翻转课堂运用到初中的数学教学中，改变初中数学的课堂教学模式.

翻转课堂模式；初中；数学教学

现代化的翻转课堂模式不同于以往的教学模式，课本教材中的知识点需要学生在课下自行完成学习，养成学生自主学习习惯.在教学课堂中的主要内容是师生之间以课本教材知识为主要方向进行积极地互动，教师对于学生的不明确的地方进行有针对性地讲解，有利于学生更好地学习知识.本文就翻转课堂模式在初中数学教学中的应用这一课题进行浅析.

一、针对于翻转课堂的基本概念与特点进行分析

1.简析翻转课堂基本概念

在翻转课堂教学模式中主要利用教学视频实现师生之间面对面的授课过程，而学校的课堂主要被用于教师帮助学生解决对课本中不理解的重难点知识.但是翻转课堂不是一个关于在线听讲教课的名词，它对学生的学习是有一定的要求的，学生在观看教学视频时对于课本知识有一个初步的了解学习的过程，把通过自己思考也不能够解决的问题做好记录，在课堂中及时向教师提出问题，通过教师的讲解理解课本知识.简单来讲，翻转课堂教学模式是利用先进的现代化信息技术与课本知识相结合，通过教师精心的教学视频的录制，向学生展示教学内容，这一教学模式主要以学生为教学中心，它属于教学中的一种新概念.

2.对于翻转课堂教学模式的特征进行分析

在现代化的教育教学中翻转课堂的教学模式已经逐渐兴起，它是一种全新的教学模式，可以称得上是对原始教学模式的颠覆.学生在课堂外通过教师录制的教学视频学习课本知识，使知识在课堂外被有效地传递，把以往课下作业转移到课堂中，使教师能够及时了解到学生的学习难点，作业任务是通过师生之间的沟通交流得以完成，这是把传统教学中课上与课下的学习任务完全地颠倒过来.教师通过翻转课堂教学模式可以实现对学生进行因材施教，它能够了解到每个学生的学习情况与自身的潜力.而且该教学模式使教师由课堂管理者的身份转换为学生学习的引路人，有利于在师生间展开沟通.教师的因材施教使学生在实际的学习中保留自身的个性化，使学生的由被动地位转为主动地位.在整个翻转课堂的教学模式中主要以教学视频为主要载体，它使学生对于学习产生积极的兴趣.

二、实际的翻转课堂模式在初中教学中的应用

1.以初中的轴对称教学为例

初中数学教材中的《轴对称与轴对称图形》的教学中，主要以学生明确哪些是轴对称图形，哪些是轴对称，以及准确找到对称轴为课堂的教学目的.在课本知识的教学中需要使学生能够掌握轴对称图形与轴对称之间的关系与区别，教会学生找到轴对称与轴对称图形中的对称轴.在这一教学过程中主要的教学重点是在学生分辨轴对称与轴对称图形时，再根据对称轴的原理简单画出一些轴对称的图形.在初中数学教学中的翻转课堂模式中，教师可以利用教学视频使学生能够在课下直接了解轴对称与轴对称的图形，使学生直接了解《轴对称与轴对称图形》中需要重点掌握的知识点，这样有利于学生进行高效的自主学习.在实际的教学课堂中，教师需要利用较为直观的形式帮助学生复习他们在课下学到的有关《轴对称与轴对称图形》的知识.教师可以组织学生利用矩形的纸张，进行折叠，并剪出较为对称的图形，在学生之间展开积极的交流，通过剪纸的过程使学生回忆教学视频中关于轴对称图形定义的介绍，与图形中的对称轴与对称点.在完成课堂知识的复习后，教师需要对学生的完成课后习题进行相应的指导.组织学生在完成课后习题后，回想在生活中遇到的轴对称图形，在学生间展开交流，学生会在交流的过程中对轴对称的知识得到补充，最后组织学生根据对于《轴对称与轴对称图形》的所学设计一个轴对称图形，完成最终的教学.

2.以初中数学教学中的勾股定理的教学为例

对于勾股定理的教学，主要教学的目的是使学生了解勾股定理的数学公式，并利用这个数学公式能够相应地解决相对简单的数学问题.在翻转课堂教学模式中，教师可以把自己在备课时准备的教学视频向学生展示，使学生在视频中掌握勾股定理的数学公式以及如何应用.教师在教学视频中可以列举大量的有关勾股定理的直角三角形的图案，并向学生介绍图案中潜在的勾股定理，并证明勾股定理的正确性.在实际的教学课堂中帮助学生对于教学视频中的知识进行复习，组织学生对于勾股定理进行研究讨论，教师在学生展开讨论的同时针对学生提出的问题进行及时的解答.经过以上的学习与复习，以及教师对于学生实际学习情况的了解，可以适当地组织学生完成课本中的课后习题，使学生能够学会举一反三，在日后遇到有关勾股定理的知识点，学生知道如何解决.

翻转课堂的教学模式需要信息技术的支持，因此需要利用多媒体教学工具在课堂中展示教师精心设计的教学视频，做好学生的复习工作.我国的学生已经习惯于被动学习，而翻转课堂的教学模式则可以使学生进行积极主动地学习，有利于改变学生对于学习的观念，变被动为主动有利于提高学生的学习质量，因此翻转课堂的教学模式值得在我国教学中应用推广.

[1]黄琰,蒋玲,黄磊.翻转课堂在“现代教育技术”实验教学中的应用研究[J].中国电化教育,2014(4):110-115.

[2]王海杰,张黎.翻转课堂在英语教学中的应用[J].教学与管理,2014(21):141-144.

[3]李徽.翻转课堂在英语教学中的应用[J].电影评介,2015(7):97-98.

[责任编辑：李克柏]

2017-05-01

应必顶(1971-)，男，浙江宁海人，大学本科生，从事初中数学教学工作.

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1008-0333(2017)17-0037-02