数学思想方法在初中数学合作学习模式中的应用

吴海娟

(江苏省泰兴市古溪初级中学,江苏 泰兴 225418)



数学思想方法在初中数学合作学习模式中的应用

吴海娟

(江苏省泰兴市古溪初级中学,江苏 泰兴 225418)

数学是初中教学中尤为重要的科目之一，但是有很多的学生没有做到真正学习数学和掌握数学.数学无论是在小学的启蒙教育还是初中的基础教育都是非常重要的.思想方法的延展与延伸在合作学习模式中的运用，有利于初中数学学习的逻辑思维的培养.帮助学生去培养一个良好的学习习惯去更好地学习数学知识.

初中；数学教学；合作学习

教师在课堂中扮演着一个重要的角色，而老师的教学模式也会影响着学生的知识接受程度.如何去制定一个最适合学生的教学方法，将合作学习的模式正确地引入进课堂是当前最重要的事情.九年义务教育的课本中的各个章节的知识点都是固定不变的，章节中的知识也符合当前学生年龄的接受程度.但是教材中内容的衔接过于零散，在教学中会阻碍教学内容的延伸.我们去寻找正确的模式时，要学会去转换自己多年的传统教育理念.我们在看待问题上不能以点代面，而是点成线线成面去将问题饱和化才能更好地认识问题.

一、初中数学中数学思想方法的本质和意义

初中数学是继小学基础数学后，帮助学生踏入高中数学的一个过渡.高中数学知识与初中数学知识相比较下，初中数学知识相对简单也是为高中数学知识的学习进行一定的基础教育.而初中数学的相对应的理论教学思想上，是教师所总结出的一种数学知识的思考方式与思考角度.初中数学中的数学思想方法在进行了整体性综合后，能更全面地去引导零散性知识的有机结合.从本质上初中数学中数学思想方法就是初中数学知识另一角度的认识，而它的意义是多方面的.从教学上，数学思想方法能让教师的教学课堂更多元化；从概念上，数学思想方法让初中数学知识更形象化；从教育上，数学思想方法是教育理念的网状性延伸状态更是教育发展的推动节点.数学思想方法它大体上是数学知识中的类比法、方程法、分析法等思想方法.我们要记住数学思想方法的本质和意义，将它引用到问题中去.

二、初中数学中数学思想方法的结合与运用

在课堂上，合作学习的模式与数学思想方法是密不可分的.数学思想方法的优势是显而易见的，问题的所在是我们如何去结合和运用.合作学习模式是在数学思想方法基础上的一个课堂授课方式，放手课堂让学生们合作分工主动思考.数学思想方法的结合和运用上，在课堂上将抽象的数学知识点去整合简易化.这样能更好地帮助学生去找到数学的本质，让学生们在解决数学问题上更加有逻辑.

我们可以将课堂中的问题来举例，例如：配方法有个公式是：a2±2ab+b2=(a±b)2.配方法就是利用这个公式的,一般都是将一些式子凑成上面的公式，主要是配b2这一项.

如：解方程x2+2x=3.x2+2x+1=3+1(这里a2=x2，2ab=(2×1×x)b2=12)，x2+(2×1×x)+12=4，(x+1)2=4，x+1=±2，x1=1，x2=-3.

还有一些出题的设置，例如：关于方程和不等式的思想方法，如一位商品采购员到工厂来采购公司员工的统一服装，而服装的型号分为A、B两种.若购买A型号20件,B型号30件，则需要2300元；若购进A型号18件，B型号32件，则需2450元.(1)求A、B两型号的服装各自的价钱；(2)若购买50件服装，怎么购买才最划算？

这样类似的数学思想方法还有很多，它们在课堂上与知识点的结合和运用能很大程度上帮助学生们去迅速地解决数学问题.

三、初中数学思想方法的优势性

初中数学思想方法的优点是显而易见的，它主要体现在几个方面上.首先是课堂的进度上，思想方法的运用带入在课堂的教学上非常的重要.思想方法在课堂中带动了整个课堂的节奏，有序性地进入难点知识的学习.从另一角度也说明了教学质量显著的提高.其次从学生的学习方面上，学生的学习教育受到老师的引导，同时他们前期解决数学问题的思维也是受到老师的影响.数学思想方法的巧妙性能帮助学生们在解决数学问题时避开一些繁琐的演算过程.最后从目的上来看，初中数学的教学目的两点：传授知识与考试的准备.数学思想方法能更好更快地去以另一简便思维去引导学生们学习知识.而数学思想方法在解决数学问题上的便捷性，更是为学生们节约了解决题目的时间，为考试做好足够的准备.从这几个大的方面来看，都体现出了数学思想方法在课堂中的优势性.

教育理念的不断变化，是老师们的不懈努力其最终的目的是让学生们接受更好的教育.数学思想方法的出现与运用，从横向上来说是数学教育创新的成果，从纵向来说又是一个教育理论的延伸点.无论是从横向还是纵向上去更好地将数学思想方法运用起来，去给学生们创造良好的课堂才是最重要的.

[1]杜立花. 合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]. 中国校外教育,2016(25):131+133.

[2]冉勇. 小组合作学习模式在初中数学教学中的应用分析[J]. 西部素质教育,2016(15):171.

[3刘晓莉. 合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]. 西部素质教育,2016(10):108.

[责任编辑：李克柏]

2017-05-01

吴海娟(1981.10-)，女，江苏省泰州市，本科，一级教师，主要研究初中数学教学模式创新与学习方式转变.

G632

B

1008-0333(2017)17-0036-02