翻转课堂在初中数学教学中的应用分析

2017-04-12吴兴荣

数理化解题研究 2017年17期

关键词：沭阳教学模式数学

吴兴荣

(江苏省沭阳如东实验学校,江苏沭阳 223600)

翻转课堂在初中数学教学中的应用分析

吴兴荣

(江苏省沭阳如东实验学校,江苏沭阳 223600)

在初中教学过程中，引入翻转课堂这一教学模式，以学生的自我学习为主体，以小视频为主要教学载体，充分翻转课堂的教学优势，更好地去提高学生们的学习效率和质量，帮助他们提升学习能力的同时也更好地帮助他们学习如何更好地去运用知识，拓展学生们的思维能力和探索精神.本文围绕“翻转课堂在初中数学教学中的应用分析”为主题展开探讨.

初中数学；翻转课堂；应用浅析

翻转课堂是一种全新的教学理念和教学方法，彻底打破了传统教育方式的教学流程，将课堂进行了颠倒，让学生们在课下完成知识的学习，而在课堂中，在老师的带领下去完成知识的完善和内化.这不仅可以提高学生的自主学习能力，还能够让学生们对于课堂教学中的重点和难点有更为清楚的了解，并且更清楚自己的学习能力和学习水平，从而进行针对性的提高，让学生们不管是在家里还是在课堂上都保持着对于学习的热情.

一、打破常规传统，重构学习流程

之所以说翻转课堂是一种全新的教育理念和教学方式，是因为它完全地改变了的传统教学方式，在教学的顺序上，教学内容上，教学的载体上都有了全新的改变.在传统的教学课堂中，教师把知识内容作为课堂上讲解的重点，帮助学生仔细分析知识原理，帮助他们去理解，几乎花费所有的课堂时间去给学生们传授基本的书面知识，而随之而来的，就是家庭作业的布置，让学生们在家中完成对于知识的运用，而教师们只是对于一些错题进行讲解一番，而在考试当中，学生曾经犯过的错误还是会不断的重犯，这就是教师在学生对于知识的运用上没有过多的关注.一般来说，教学过程大致分为两个部分，知识的传授和知识的内化，就学习的先后顺序来说，一定是先学习知识，再运用知识，所以变成了在课堂上学习，在课下运用.但是就其本质来说，知识的运用是更为复杂的过程，更需要教师进行指导.所以翻转课堂就是把这两者进行了对调，让学生在家中利用教师所制作的视频来进行知识的学习，而在教学课堂中更好的帮助学生去完善知识漏洞，并且学习如何去灵活运用这些知识.

翻转课堂最主要的教学载体就是教师所制作的教学视频，视频制作的好坏决定着学生的学习质量.评价视频优良的标准有很多，首先，是视频中的教学内容是否充实完善.因为是制作视频，不比教师在课堂上的讲解传授，不能够及时地把没有说完整的知识点再进行弥补，所以在视频中一定要保证视频能够充分地表达教师所要表达的东西，能够让学生在视频中完整的了解所学习的知识.其次，视频中的表达是否流畅清晰.初中生已经有了较好的理解能力，但是数学毕竟是在逻辑思维上要求较高的学科，所以有的教学内容如果不用正确的方式学生无法很好的理解，所以就要求教师在制作视频时尽量用学生们能够轻松理解的方式去表达教学内容.最后，也是非常重要的，视频是否制作得生动有趣.兴趣是最好的老师，并且由于是学生在家自学，在学习的自控能力上不比在课堂中，所以所制作的视频如果不能够吸引学生的目光，不能够让他们自觉自愿地进行学习，那么也就不能够保证他们在课堂上的学习质量，不能够发挥翻转课堂的最大效果.

二、利用生活资源，激发学习兴趣

一定要让学生们明确一点，生活中处处有数学，也就是说，在视频中，教师们可以将一些简单的数学原理用日常生活中常见的东西去表现出来.这样学生在观看视频的时候，也会在家里去寻找一些数学现象，从而体会到学习数学的价值和意义，感受到数学的魅力，并且数学知识是比较抽象的，用一些比较具象的东西去表达出来，学生们也乐于接受，并且教师还可以在视频的下方建立反馈平台，让学生们进行自由的交流和谈论，对于视频中的知识的一些疑惑和有新的想法的地方，都可以在平台上进行反馈，一是方便教师们了解学生在家中的学习情况，同时也能够让学生在交流探讨中体会到学习的快乐.

三、完善教学设备，做好多方沟通

由于是全新的教学模式，并且这一教学模式对于电子设备的要求并不低，而有些学校和家庭并不能够很好地满足教学需要，所以教师一定要根据实际情况去实施这一教学步骤，尽可能地去完善教学设备.由于这一全新的教学理念彻底打破了教学常规，所以在很大程度上，家长们并不能够第一时间去接受，所以教师要做好沟通工作，让家长们了解这一教学模式实施的环境和背景，并且通过学生的能力的提升去证明这一教学模式的优势.还可以寻求家长的帮助，让家长起到一个在家中监督的作用，帮助学生更好地提升自我.