浅析初中数学教学课堂观察能力的培养方案

陈孝瑞

(浙江省宁波市兴宁中学，浙江 宁波 315100)



浅析初中数学教学课堂观察能力的培养方案

陈孝瑞

(浙江省宁波市兴宁中学，浙江 宁波 315100)

在现代教学过程中，注重对学生观察力的培养，不仅对于学生创造性思维的培养有着重要的作用，而且在提升教学质量方面也发挥出了巨大的价值.然而，在具体的教学实践中，我们又该如何去很好的培养学生这种能力，笔者就结合多年的中学数学教学经验谈论了自己的几点看法，以希望能够对后期相关工作有所帮助.

观察力；初中数学教学；培养；创造性

一、概念引入阶段学生观察能力的培养

在数学课堂中概念教学属于一项最为基本的内容，教师在概念讲解过程中不仅要讲透，同时还要注重通过概念教学来培养学生良好的观察能力.数学教学过程中新概念的引入，首先需要保证的就是帮助学生去更好地感知新教材.一般在数学教学过程中帮助学生感知教材的途径主要有以下几种.

1.通过实例观察引入概念

以教材中所带有的或教师所补充的案例为教材，指导学生对其进行感悟和分析，并对异同进行比较，进而成功概括出他们的共同本质并抽象出如函数、等比(差)数列等基本概念.一般通过观察实例引入概念的主要包括了材料感知、分析比较与定义归纳三大环节.

2.“以旧引新”导入新概念

在笔者教学实践中，指导学生进行了反复多次的复习性练习，实现了学生所学旧知识与未学新概念的有效联系，通过实施一种“以旧引新”的方式来导入新概念.

3.借助实物与教具观察来引入新概念

通过向学生提供展示一些直观教具或实物，让其对对象进行直接感知，并能够从观察中获得一种感性的认识，最终形成一种正确的概念.比如在笔者进行“一元一次方程”的讲解过程中，就采取一种“天平演示”的方法，帮助学生对等式的基本性质有了一直观的感受.

二、在概念巩固阶段学生观察能力的培养

教学过程中，教师通常对学生布置一些观察性习题，以此来巩固学生所学概念，同时通过这些习题来达成一种有效培养学生观察能力的目的.

比如在讲解“二次函数”的性质和图像等知识时，笔者就让学生在细致观察二次函数图像的基础上进行相应题组的练习，在练习过程中来发现二次函数的相关性质.

通过对相关知识的复习，帮助学生实现所学概念知识的系统化.比如在学生们学习了正比例函数、反比例函数以及一次函数和二次函数之后，教师就可以通过引导让学生对“函数研究的一般步骤”进行归纳，通过积极的分析可以得出以下具体的函数研究按步骤，即：“定义——定义域——图像——性质——应用”，在中学阶段的所学习的函数性质一般都是通过图像观察所归纳得出的.

三、在解题阶段学生观察能力的培养

学生观察能力的强弱直接影响着其解题质量的高低.比如在这一题目中：简化下列式子(X+Y)(X2+XY+Y2)-(X-Y)(X2-XY+2Y2)；待学生拿到这一题目时，首先需要做的就是对该题目进行细致的观察，而并非上去直接“去括号”和“合并同类项”；通过观察首先对题意有一个深入的了解，对其中的概念进行正确的感知，并明确其中的已、未知条件及两者之间的必要联系；其次，对已知条件中的“特殊成分”进行观察.很多学生在求解过程中，对于题目中的一些特殊已知条件不知该如何应用，所以求解思路也打不出来，但如果注意到这些条件的特殊性，那么也肯定会使得解题思路得到极大的简化.再次，引导学生在解题过程中要注重寻找解题捷径，注意对数式特殊结构的紧密观察；解题过程中，在对某些数式进行观察时，往往会发现其中存在的某些特征，借助这些特殊的特征也总会得出相应的解题方法或特解.

总之，学生观察能力对于其数学学习能力的提升有着重要的作用，而且对于学生后期的更好发展也有着一定的影响.因此也就需要数学教师能够对学生的这一能力进行刻意的培养；在教学过程中，教师要注重应用多种手段来激发和调动学生的学习积极性，使其能够更好的参与数学学习中来.

[1]胡月远. 学生课堂观察能力培养在初中数学教学中的意义与途径探讨[J]. 中国校外教育,2016(14):7.

[2]赖志. 初中数学教学中必须重视学生观察能力的培养探讨[A].同行，2015(10).

[3]董苏云. 浅谈初中数学教学中学生观察能力的培养[J].学周刊,2013(07):56-57.

[责任编辑：李克柏]

2017-05-01

陈孝瑞(1983.04- )，男，浙江瑞安，中学一级，硕士研究生，从事初中数学教学.

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