初中物理科学探究类题目教学策略

王婷婷

(江苏省苏州工业园区东沙湖学校 215536)

初中物理科学探究类题目教学策略

王婷婷

(江苏省苏州工业园区东沙湖学校 215536)

科学探究物理题目对培养学生的科学探究精神和创新能力有重要意义，本文对初中物理科学探究类题目的教学策略从打好基础、加强方法渗透、及时反馈巩固、灵活运用多种教学方法等方面进行了探索，希望为物理探究类问题的教学提供参考.

初中物理；科学探究；解题策略；教学方法

随着素质教育和新课改的深入推行，要求在初中物理教学中，注重培养学生的科学探究精神，加强探究学习方式的运用，不断培养学生的创新能力.在物理学习中有不少科学探究类的问题，而且科学探究类的题目也是每年中考物理题目的重点内容.对于科学探究类的问题如何解答、如何教学，笔者结合初中物理教学实践对此进行了深入探索，并总结了一些教学体会，希望对物理教学有所帮助.

一、科学探究类题目的学习和教学特点

科学探究类题目是指学生用已有物理知识和经验来学习新知识、新技术，感悟物理学科研究理念，感受科学家进行科学研究采用的方法和技巧的一类题目或问题.加强学生对物理问题的探究也是新课标提出的重要理念，而且进行科学探究类题目的学习与物理新课标的“三维”教学目标相一致，能帮助学生更好理解物理知识，理解科学本质，对培养学生的创新意识和提高探究实践能力有重要作用.

教师开展物理探究类题目的教学应把握好三个特点：一是注重从思想观念方面开展教学活动.开展物理科学探究类题目的教学，要重视让学生对物理学科的本质特征的理解掌握.如，让学生树立科学是在探究中发展的，科学理论或规律需要用事实证据进行支持和接受事实的检验，科学理论能预见和解释自然规律等.二是注重加强方法技巧教学.因为科学探究的方法是许多科学家经过很长时间实践探索总结出来的实践经验.虽然物理探究并无固定的模式可遵循，但一些基本探究要素应让学生掌握.例如，发现问题、进行猜想假设、搜寻证据、建立研究模型或研究理论、组织探究成果交流与评价等要素.三是从实践操作层面学习和教学.进行物理学科题目的探究，既需要思维活动，也需要进行动手实验或实践操作，需要掌握一些操作技能.如，操作使用仪器设备的技能、观察技能、数据记录与处理技能等.

二、初中物理科学探究类题目的教学要求

新课标根据学生学习能力和教学目标，对物理探究类题目的教学目标提出了如下要求：一是能够提出和发现问题.要让学生能够从日常生活和自然现象中提出和发现与物理学科相关的问题，并能进行正确表述，让学生了解所提问题在科学探究中的作用；二是能够假设与猜想.要让学生根据所学知识与经验对所研究问题的结果或答案进行合理假设或猜想，并且要能对探究的方向和在探究过程中可能的答案进行推测和假设；三是能够制定探究实施计划和设计实验的方案.要让学生亲自动手经历设计方案和制定计划的过程，掌握探究所需条件和已具备的条件，学会选择探究设备，初步了解和探究中的影响因素；四是能够进行实验操作和收集数据.让学生掌握设备操作使用方法，能够正确记录实验数据，通过实验、观察和从公共信息资源中收集证据；五是会分析和论证实验探究结果.要求学生能从实验过程中总结归纳科学规律，会对实验中的数据和记录的信息进行整理、比较等操作，并能让学生对探究结果进行初步的分析和解释；六是能够进行评估.具有评估探究结果的意识，能从评估中找出探究经验和存在问题，并尝试改进探究方案；七是能开展交流合作.能根据探究实验表述自己的看法、过程与探究结果，能根据别人意见进行改进探究方案等.因此，教师进行科学探究类题目或问题教学，应按照上述教学要求开展教学.

三、科学类探究题目的教学策略

1.掌握探究题目类型，增强教学的针对性

物理学科的探究类习题或试题的类型较多，它包括：(1)提出问题型题目，让学生从给出的题目中提出或发现问题，这个类型的题目常包含“提出…问题”这样的关键词；(2)猜想与假设型题目，让学生根据已有知识，对题目提出可能的答案或结果，该类型题目包含“提出…猜想”、“做出…假设或推测”关键词；(3)制定探究计划或设计实验方案型题目，题目给出探究要求，要求学生制定计划或设计探究方，此类型题目包含“选择器材”、“制定计划”、“连接电路图”、“影响因素”、“控制变量”等关键词；(4)实验操作或收集证据型题目，本类型探究题目重点考察学生的动手实践操作能力，常用关键词有“记取数据”、“正确操作”、“使用仪器”等；(5)分析与论证型题目，让学生分析探究或实验过程，归纳总结探究规律或结果，对探究结果进行推理分析等，常用关键词是“描述数据”、“推导”、“解释结论”等；(6)评估型题目，主要是让学生对探究过程、探究结果、探究的方法、探究方案的改进等，常用关键词有 “评估结果”、“发现新问题”、“改进方案”等类型的探究题目.掌握了探究题目类型，采取有针对性的解题方法，才能提高教学有效性.

例1 如果给你一些物体密度数据表和一个铁球(该铁球能沉在水中)，请同学们设计一个实验方案来探究这个小铁球是空心球还是实心球(可自选其它器材)？并简要说出你的探究方案.

这样的探究题目是考核学生的制定实验探究计划和设计方案的题目，针对这样类型的题目，教师可引导学生从探究所需器材、探究过程中的简要做法、判断的方法等这三个方面进行回答，并结合平时物理实验的方法就能让学生有效的解答.

2.根据探究题目内容，采取恰当解决方法

物理探究类题目包括的内容非常广泛，在初中物理科学探究类题目的教学中，教师应让学生学会根据不同的探究内容来选择恰当合理的方法来解答题目.在解答物理探究类题目时常用的解题方法有：控制变量法、等效法、转换法、模型法、理想实验法等方法.教师要在平时的物理教学中渗透这些解题方法技巧，并了解掌握每种解题方法的特长和不足，这样在解答探究类题目时，学生就能根据题目的内容、类型等来选择恰当的方法，以便快速有效解题，并取得理想的探究效果.

例2 判断下列探究过程哪项采用了转换探究方法( ).

A．要探究水在升温过程中吸收了多少热量时，直接测量吸收的热量不方便，可通过测量水加热时间来计算吸收的热量.

B．通过对物体受力运动产生的状态研究，可推导出物体不受力时产生的运动状态.

C．在探究并联电路电压特点时，通过使用不同电阻和调整电源电流，并重复实验.

D．在探究压力对物体摩擦力的影响时，可通过改变压力不改变接触面的方法研究.

解析进行科学探究时，对于一些物理量直接测量、计算有困难时，可将该物理量转换成容易测量、容易计算的量来进行探究物理变化规律，这样的研究方法就是转换法.转换的方法在物理解题和科学探究中经常使用.本题是运用选择题目的形式来让学生判断科学探究的方法，在本题中A项的探究方法就是采用了转换的方法.

3.加强探究方法指导，灵活运用多种教学策略

虽然初中物理新课标强调，在物理学习中要加强对科学探究问题的学习，但是在初中物理苏教版教材中对科学探究类题目的解答方法没有进行专门讲解，使一些学生对此感觉找不到解题思路.为了提高学生对物理探究类题目的解答能力，应在教学中做好以下几点：一是加强基础知识学习.科学探究能力的提高离不开扎实的基础物理知识，所以，要提高解题能力，就要打牢物理基础，熟悉科学探究类题目的基本解题方法、规律和解答要素；二是加强探究方法策略指导.有了扎实的知识再加上科学的探究方法，才能变成科学探究的能力.教师应加强对科学探究方法和相关解题方法的指导，才能提高探究题目的解题效率；三是灵活运用多种教学策略.提高探究类题目的解答能力，可采取在“做”中学，要加强教学反馈，根据学生存在的问题，选用典型例题规范讲解，培养解题思路，就能有效提高探究类题目的教学有效性.

总之，进行物理科学探究类题目的教学，要注重培养学生的探究兴趣，打牢基础知识，通过对典型例题的深入分析来掌握探究的基本方法的和要求，加强动手实践，就能有效提高物理探究题目的教学有效性.

[1]王浩.初中物理实验探究的教学策略研究[D].南京：南京师范大学,2013(02).

[2]原东生.初中物理科学探究教学现状与策略[J].课程.教材.教法,2008(05).

2017-07-01

王婷婷(1984.05-)，女，江苏宿迁，一级教师，从事初中物理教学研究.

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1008-0333(2017)32-0048-02

闫久毅]