初中数学教学中培养学生创新能力探究

魏婷婷

(江苏省泗洪姜堰实验学校 223900)

初中数学教学中培养学生创新能力探究

魏婷婷

(江苏省泗洪姜堰实验学校 223900)

自从新课程改革实施以来，数学教学越来越重视学生创新能力的培养.当前，初中数学教育改革的一个重点是“使学生具有初步的创新精神和实践能力”.

想要更好地培养学生的创新能力，需要各位教师、学者在初中数学教学中摸索探究培养学生创新能力的方法和途径.本文结合实际情况，进一步探讨了初中数学教学中如何培养学生创新能力的对策.

初中数学；培养；创新能力

众所周知，创新是一个国家兴旺发达的不竭动力，是一个民族进步的灵魂.由此可见，创新对一个国家和民族的重要性.同样的，在数学教育中，我们同样需要创新能力.新课改以来，我们的数学教学取得了一定的成果，但是还远远不够.因为数学教学不仅是教给学生解数学题的思路，更重要的培养学生的思维能力，判断能力，特别是探索新知识，新领域的创新精神和能力.因此，如何在初中数学教学中培养学生的创新能力以经引起的广大初中数学教师的重视，大家都在积极寻找培养学生创新能力的方法和策略.下面笔者就自己的切身体会，谈谈对这个问题的看法.

一、培养学生的兴趣，构建创新情境

传统的数学课堂中，教师注重的是数学知识的传授和解题思路的讲解，他们往往采用反复讲解，大量练习来达到教学目的，这种教学方式在很大程度上就忽视了学生创新能力的培养.造成这种现象的原因，我认为主要有：第一、教师的教学观念陈旧，教学手段和教学方法还是老一套的以“灌输”为主的思想；第二、教师们对于如何培养学生的自主创新能力缺乏正确的认识，他们认为初中数学教学就是为了完成课标上所规定的知识，学生能做题，会解题就可以了，而完全不重视学生的创新能力的培养.这样导致的结果就是学生对学习没有兴趣，甚至厌恶学习.其实教师在教学过程中，适当改变一下教学方法，就会取得不一样的效果.

比如，教师可以适当地运用实物教学，激发学生的创新思维.在学习立体几何时，可以让学生自己动手做几个长方体和正方体，这样学生对于它们的表面积和体积就会有一个更加直观的感受，理解公式时也会更加容易接受.这种深入浅出的教学才能更好地激发学生的空间想象能力.另外，教师也可以合理地使用现代多媒体教学，多媒体计算机的运用，可以使抽象的东西变得具体，把静态的东西变成动态，这样更加直观，更容易理解，学生学习也会更有兴趣，大脑才会更加活跃.

二、建立和谐的师生关系，构建创新氛围

学生是课堂中的主体，教师作为学生学习活动的组织者、引导者，担负了重要的任务.二者的关系是相辅相成、缺一不可的.传统的课堂上认为教师是主角，学生是负责听从老师的教导的观点是错误的，已经不符合现在的教育理念.在初中数学教学过程中，教师必须充分尊重学生的自主性，给学生自己探索、发现、合作的机会，做到能够真正地理解数学知识、掌握数学技能.只有这样，才能充分激发学生学习的主动性、创造性.另外，教学是一个师生之间双向活动的过程，教师要给予学生充分的空间来表达自己的想法和意见，只要是学生提出的问题，教师就应该积极地去引导鼓励，让他们能够大胆地放手去做，去尝试.只有让学生参与到教学当中，才能真正成为学习的主人，才能充分发挥自己的聪明才能和创造力.

比如在学习三角函数这一知识点时，我们可以采用让学生先自学，自己搜索、证明计算的方法和公式，再分小组与同学交流，最后再由老师指导评价的方法.这种方法，打破了以往老师教，学生听的上课模式，而是让学生自己动手来解决问题，锻炼了学生的探究能力，帮助他们形成良好的思维能力.同时这样的课题更具有开放性，也会使学生更加具有主动性，增强自主学习能力.

三、创设问题情境，激发认知潜能

学起于思，思则源于疑.说的就是学习只有具有疑问，学生才会积极地去探索，去解答.好奇是每个人的天性，教师应该有目的创设一定的问题情境，有利于激发学生的学习兴趣，让学生充分去思考.因此，在初中数学教学活动中，教师应该根据具体地教学任务，合理地安排有趣的问题情境，并且这些问题应该要符合学生的个体差异以及他们的能力水平.另外，教师也要看重学生提的每一个问题，鼓励他们去解决问题，形成一个积极互动、勇于探索的课题氛围，让学生在轻松愉悦的课题中学习，给他们更多的时间去思考，去分析，这些都有利于培养学生的创新意识和创新能力.

教学中，我们要敢于让学生质疑，在质疑的过程中，也是他们的思维活动最活跃的过程.比如我们在学习证明全等三角形时，我们采用三条边都相等的原理来证明.此时有学生质疑，除了这一种方法，是否还有别的方法也可以判定？我们可以组织班上的同学一起讨论，共同探索新的求证方法.后来不断地有新的意见出现，比如边角边，角边角等等.鼓励学生质疑，并和他们一起解决疑问的过程，也是培养创新能力的过程.

小结：总之，我们必须高度重视在初中数学教学中培养学生的创新能力，这有利于激发学生学习的主动性、积极性和创造力，有利于提高数学学习的效率，对于形成良好的思维能力和想象力也大有益处.因此，教师在日常的教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，创设适宜的问题情境，引发学生的思考，建立和谐融洽的师生关系，给学生创新的氛围和情境.同时要结合各地的实际情况展开教学，开展积极有效的措施，不断提高学生的自主创新能力.

[1]段娟.人教版小学数学新教材的特点与启示[J].中小学教材教学，2009(01).

[2]周小兵.苏教版初中数学创造性思维能力训练措施[J].数学研究，2010(06).

2017-07-01

魏婷婷(1983.11-)，女，中学一级教师，从事初中数学教学.

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1008-0333(2017)32-0031-02

李克柏]