概念图在高中化学教学中的应用

蔡琳娜

(江苏省泰兴市第一高级中学 225400)

概念图是通过节点、相应的知识连接和文字的标注来增进学生们对相关概念的理解和记忆，它在教学中的开发是根据著名的教育心理学来作为基础的.概念图在教学中的运用非常适用于那些概念和联系比较繁多的科目.然而，高中化学知识中有大量的学生们不知道的概念，而且相关概念之间又存在或多或少的联系，所以概念图教学方式的在高中化学教学中使用所产生的效果必然是显而易见的.

一、把握高中化学概念图特征

高中化学概念图是一种明显表示出相关高中化学知识的内在联系的工具，让学生对相关高中化学知识有一个详细的认知.对于化学知识点的联系通过概念图中通过相对应的连线进行表示，通过这些交叉线来完成化学知识之间的联系和跳跃，让学生通过这一个概念图进行多个化学知识点进行掌握.最后，概念图的好坏决定于概念图的创作者在创作过程对相应化学知识点是否有全面详细的总结，一个好的化学概念图需要合理性、清晰性等特点相结合.最后，在高中化学知识的教学中合理运用概念图可以对相应的化学习题解决方法进行讲解，比如将所要讲解物质的量n，物质的质量m，气体的体积V，物质的粒子N，以及溶质的质量m，物质的量n，物质的量浓度cB之间的转换公式，通过运用概念图来加强学生的记忆.要寻找到各个关系之间的连接点，通过物质的量浓度来将之间的关系来连接起来，形成一个完整的概念图.将概念图的左边来进行转化物质的量、质量、以及体积.中间通过粒子的数目来完成物质的量n，溶质的物质的量之间的转化，进而将整个关系式来连接起来，形成一个完整的物质的量概念图的设计.通过概念图来完成对学生们化学公式之间的联系，增加学生对化学知识的理解程度.所以，在概念图应用于高中化学教学中之前，还需要教师对相应知识点进行构造概念图，来实现概念图合理的在高中化学教学中应用.

二、指导高中化学概念图构造

实现概念图在高中化学中运用的教学目标，教师首先要学会如何构建出一个对学生们有便利的化学概念图.概念图的好坏决定着学生们能否快速详细的了解和掌握相关的化学知识点，进而影响着高中化学教学的效率.以下介绍一个概念图必须所包括的内容和一些构造概念图的方法和技巧.第一，化学概念图必须要包含一定知识点的概念.教师首先要确定要构建关于哪个化学知识点的概念图，然后对相关的化学知识点的概念进行总结，再寻找出化学知识点之间的联系.相关的化学知识点可以写在数学几何图形中，比如长方形、正方形、圆等.或者为了便于化学的教学，可以写在相应的卡片上，在教学中把卡片贴在黑板上.这样在化学的教学中，可以随时让相关概念改变位置，便于对相应知识点详细讲解.第二，在这些总结出的化学知识点中挑选出包含性最广的概念放在概念图的最上面.然后，根据与这个知识点的联系，在下面进行排列.第三，将相互联系的化学知识点进行连线，并在连线中标注上相关的联系方式.最后将重点的知识点概念进行详细的标注，让学生们在学习中知道哪些知识点是重点，是必须要详细掌握的.下面简述一个做好的化学概念图，从物质的量来推出三个化学量，分别为物质的微粒包括分子、原子、离子、电子等的个数N，物质的质量m，以及溶质的物质的量，然后通过溶质的物质的量推出物质的质量，溶质的微粒个数，以及除以溶质的体积来得出物质的量浓度，进而乘以溶质的摩尔质量，来得出溶质的质量分数.教师们能够引导学生合理地做出详细的化学概念图，是概念图教学方式在高中化学教学的前提，逐渐完成概念图在高中化学课堂中的运用.

三、融合高中化学概念图教学

概念图在高中化学教学中效果显著的阶段主要有两个，一个是在讲新知识的时候，通过相应的化学概念图可以让学生对相应的知识点有个了解，便于之后学生们对新知识的掌握.教师可以教导学生们根据对化学知识点的理解进行构建概念图，让学生在构建中去熟悉化学的各个知识点，并且根据自己的结构图更能记忆深刻.同学们也可以分组进行，在合作中探讨和思考，完善自己的不足.除此之外，教师们在对学生们高中化学知识的总结中，可以将所学的相关知识点融合到一起，设计出一个完整的结构图，来帮助学生对化学知识的复习和巩固.比如，对于金属钠来说，与其关联的有许多化学反应式，教师可以将其进行总结形成一个关于钠反应的概念图，从金属钠作为整个概念图的核心，通过与氯化氢反应生成氯化钠，与氧气反应在不同的条件下分别生成氧化钠和过氧化钠，与水反应生成氢氧化钠，进而将整个概念图来拓展开来.然后氢氧化钠暴露在空气中与二氧化碳反应生成碳酸钠，碳酸钠与碳酸氢钠又是一个不完全反应，最后碳酸氢钠与盐酸进行中和反应生成氯化钠.然后，观察该概念图中所有的化学物质，有没有两者之间有一定的转化关系，进而将金属钠的概念图进行完善.除金属钠之外，还有许多相似的化学反应，其中都可以寻找出其中的反应关系，进行形成一个完整的概念图，将所学过的化学反应进行整体性的总结.寻找各个知识点关联性的同时，形成学习内容的框架构建，从整体上把握所学.

当然，概念图在教学中的作用凸显需要师生的共同协作，为构建高效课堂创造最佳条件.

[1]江胜根.化学概念图在课堂教学中的应用[J].化学教育,2003(04)：38-39.

[2]许海卫.运用概念图制作技术 培养学生理科综合能力[J].山东教育,2002(14)：35-36.