新媒体在中职会计教学中的应用

2017-04-12佛山市顺德区胡宝星职业技术学校

师道(教研) 2017年11期

文/佛山市顺德区胡宝星职业技术学校林帅

新媒体在中职会计教学中的应用

文/佛山市顺德区胡宝星职业技术学校林帅

近年来，随着科学技术的发展，新媒体的运用越来越广，在人们的日常生活中，人们越来越离不开新媒体新技术。信息传播速度非常快，而且覆盖区域很广。另外，新媒体在人们的交流和沟通中也发挥了很大的作用。而在中职会计教学中，新媒体也不断被应用，发挥着别样的作用。

一、新媒体的定义和特点

其实，新媒体是一种媒体形态，没有很权威的定义，它属于新型媒体或者新兴媒体，有互联传播的相关特点，是以科学技术为支持的载体，因此新媒体技术不仅有数字技术相关特点，还有网络信息技术相关特点，是可以实现语言服务的远程信息传播的技术之一，运用新媒体技术，可以提高信息传播即时性和共享性。

新媒体的特点：相对于传统媒体来说，新媒体有以下几个特点：（1）传播速度快，新媒体突破时间和空间限制，可以快速的传播到人们手中。（2）传播范围广，通过新媒体，信息可以快速的传到世界的各个角落。（3）受众的主动性大大增加，得力于新媒体的快速和内容的广泛性，受众不再是被动的接受，对于一些新鲜知识和事物都可以通过 “微博”“微信”“QQ”等新媒体形式获得。

二、新媒体在中职会计教学中的应用

在中职会计课程体系中，各种软件，例如：ERP供应链系统、福斯特软件、金蝶财务教学软件、兰贝斯会计无纸化考试模拟教学软件等等，已成了一个较完善的教学内容。此外，当前正在使用的职教高地平台，运用得越来越熟练，新媒体不断地出现在老师和学生的面前。以网络技术作为学习工具，为学生提供了丰富的学习资源。学生利用网络技术收集、处理、交流进行探讨学习，从而获取知识，这种学习模式突出了以学生为主体，强调了学生自主参与学习，真正突破了以教师为中心的教学模式。

三、新媒体在中职会计教学中的应用价值

1.可以提高学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性

心理学家认为，人们接受外来信息和知识，主要是通过人体的各种器官实现的，是先有感觉后有认知。传统的会计教学方式是老师先讲解知识点，然后学生练习，复习，这些 “套路”会使中职学生的注意力不集中，容易分散精神，但如果采用一些生动的视频，或者制作有思考价值的微课，充分调动学生在课堂上的注意力，把学生吸引到课堂中来，效果就好很多。在会计等式的学习中，学生在刚接触时，很难理解资产为什么会恒等负债加所有者权益，其中的原因是，对于十几岁年纪还未接触社会的小孩子来说，所有者权益是很抽象的一个概念，为此，当我们利用新媒体技术把这三者的关系理清了之后，学生有豁然开朗的感觉。

对学生不愿意交作业这一问题，老师平时也花了不少精力去管理，但收效甚微。可是，当我们尝试用新的方法时，学生的兴趣明显高起来了。在职教高地平台上，当老师布置了作业后，学生完成了立即传上来，老师点评，指出好的地方及存在的问题，当学生看到老师给出的优秀评价时，他可以通过朋友圈分享他的成绩，在同学中展示，这让他体验到成功的乐趣。而其他一些不够勤快的学生看到别人都已交作业，自己也会紧张起来。通过这样的方式激发学生相互竞争，营造出一个良好的学习氛围。而且，新媒体的应用也能让家长及时关注到孩子的学习情况，家校齐督促，效果自然更好。

2.设置专业情景，提高职业操守

会计是一门具有较强的实操性和思想教育作用的学科，在会计教学中一定要突出 “情感、态度与价值观”的教学目标，体现会计职业道德。创设当前热点的社会情境，学生分析讨论会计行业存在的问题，有利于培养学生正确的道德观念。利用新媒体技术及时 “再现”社会现象，让学生领悟职业道德，坚守自己的人生底线。

3.与实际工作结合，提高学生的就业能力

放眼当前社会，就算是一个很小型的企业，都已使用电脑软件进行采购、生产、销售的管理，如果我们还处于纸上谈兵的纯理论讲授，显然是不合适的。新媒体给我们带来了便利，除了更生动更形象外，还能更好地结合当前社会的发展，了解企业需要什么样的人才，需要懂得哪些技能，使学生在毕业时就能很好地适应社会的需要，提高中职学生的就业能力。