浅谈聋校写字教学的培养

高力云

内容摘要：对聋哑学生写字能力的培养。

关键词：重视；了解；普及；提高

G623.2

“写字是小学生就具备的一项重要语文基本功。写字教学是小语文教学的重要组成部分。搞好写字教学，对学生的学习和今后的工作都有重要作用。”摘自九年制义务教育全日制小学《写字教学指导纲要》。从这段话中可以看出，写字教学对于正常学生来说是非常重要的，而对于特殊学校的学生也是同等重要的。目前，国家大力提倡素质教育，让学生全面发展，提高综合能力。实际上，写字对于任何人的一生来说都相当重要，能写出一笔好字，无论是在生活与工作中，别人都会另眼相看，而且，有的人一生就以写字当作终身事业。聋哑学生由于生理缺陷，与正常人交流很困难，除了用手语交流外，与不懂手语的人交流，一般都是用书面语来进行交流，而用书面语就得写字，如果他们能写出一笔好字，别人就会竖起大母指，也更容易交流。这从一定程度上能够减少聋哑孩子的自卑心理，竖立起自信心。因此，写字教学在聋校中也是相当重要的，然而，长期以来，写字教学在聋校中却也没得到足够地重视。

一、学校领导要高度重视写字教学，应从人力、物力、财力上大力支持写字教学。

要搞好写字教学，学校必须重視它，严格按照大纲征订教材，按大纲进行教学；学校安排有写字特长的教师任教，不能随意安排；学校在物力、财力上大力支持写字教学。只有这样，才能顺利开展写字教学。

二、了解聋校写字教学大纲，写字教学的目的要求。

我国聋校《写字》教材共有七册，供一至三年级使用。其中，铅笔字共三册，共42课时，从一年级到二年级上学期前八周；毛笔字（含有描红、仿影、跳格临写、临帖）共四册58课时，写字课是每周一课时，课时量不多，因此，教学任务很重。聋校写字教学的目的：使学生会用硬笔（铅笔和钢笔），学习用毛笔写字，培养学生正确书写汉字的能力，巩固识字教学的成果，培养学生热爱祖国语言文字的情感，陶冶情操，培养审美能力；养成认真细心的学习态度良好的意志品格。写字教学的要求：使学生养成正确的写字姿势，掌握执笔、运笔方法，在识字教学的基础上进一步了解汉字笔画、偏旁、结构的特点，初步掌握汉字的书方法，逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、整洁、行款整齐，有一定的速度。要重视毛笔字的教学，加强书写训练；使学生从描红、仿影到临帖，逐步做到毛笔字写得匀称，纸面干净。要重视培养学生的写字兴趣和审美能力。要重视培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯。

三、教师要提高自身素质。

在特教师资培训中，教师基本素质培训中有写好“三笔字（钢笔字、毛笔字、粉笔字）”的要求，我认为“三笔字”不但要过关，而更应该写好每一种字，在教学中要能够体现出来，特殊学校也各有各的具体要求。因此，作为一名特殊教育工作者，更应加倍努力，写好各种字，在教学中能够得心应手。只有自己的水平提高了，然后才能上好写字课。

四、严格按照教学大纲进行教学，根据教学内容进行施教。

写字教学内容有四个方面内容：

（1）、普及知识的传授。

主要包括认识汉字基本笔画名称和笔顺规则，汉字常用的偏旁部首；掌握汉字的结构特点，汉字楷体的基本要求；写字工具的基本知识。聋哑学生写字经常是多笔少画或是笔顺错误的，教师要在教学中逐步地予以纠正。

（2）、提高技能训练。

写字的姿势和执笔、运笔的方法。书写格式和行款；硬笔字和毛笔字的书写：

1、田字格在初学硬笔写字时的使用方法；

2、米字格在初学、毛笔写字时的使用方法；

3、仿影、描红、临帖的基本方法。

掌握一定的书写速度，笔画难写字结构的书写特点。

（3）、习惯养成。

保持正确的写字姿势和执笔方法，写字认真细心，保持纸面干净，爱惜和保管写字的工具。

（4）、情感、兴趣培养。

初步向学生介绍汉字的历史和文化价值，培养学生热爱祖国文字的情感。向学生介绍我国有关书法方面的故事，在学生认识汉字结构特点和书写，使用汉字的过程中，培养学生书写兴趣和审美能力。

五、其它学科要密切配合。其它学科的教师要重视写字教学，平时在作业中应作严格的要求，密切配合写字教师搞好写字教学。

六、学校在课外活动中开展书法兴趣班。在业余时间，学校应由专门的教师组织课外书法兴趣和书法爱好的学生进行学习。并定时在学校的宣传栏里展示学生作品，这更能激发学生的兴趣。多组织学生参加各种书法比赛，可以是校内的比赛，也可是校外的比赛，从而激励学生学习书法的热情。

七、写字教学中应注意的问题：

1、引导学生初步了解汉字的起源与发展，激发他们热爱祖国文字的情感。培养他们的参与意识，鼓励他们动脑动手，认真把字写好，顺利完成各种书面作业，每次练习的要求要明确、具体，及时表扬写字用心、有进步的学生。努力创造良好的写字教学环境，提高学生的写字兴趣。

2、在教学中要注意儿童特点。小学生有意注意时间短，手部肌肉容易疲劳，手眼协调处于发展过程中，因此在教学中应训练有度，持之以恒。在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验书写的乐趣，树立信心。

3、遵循汉字书写的规律。要以笔画为起点，由独体字到合体字，进行系统训练；从观察例字、描红、仿影、临贴到最后的独立练习，逐步提高写字能力。

4、写字教学应与识字教学紧密结合。写字是巩固识字教学的手段之一，供学生书写的范字，要从语文教材中选取。一、二年级主要练习写铅笔字，三年级以上练习写钢笔字、毛笔字。教学应在识字教学的基础上，进一步指导学生仔细观察分析字形，然后认真书写。

5、正确处理写字教学与课外书法活动的关系。写字教学的主要任务是教学生学习写字的基础知识，掌握写字的基本功，培养写字能力；书法活动的主要任务是培养或发展学生的兴趣、特长，进一步提高写字水平。

总之，教师们要不断提高自身的书写水平，在板书、作业批语和其他书写方面以身作则，成为学生的表率，让学生耳濡目染，自然得投入到爱好写字的阵营中来，发扬我们的国粹——书法艺术。