老年闲暇教育的社会价值与个人价值

张静

（河北师范大学教育学院，河北石家庄050024）

老年闲暇教育的社会价值与个人价值

张静

（河北师范大学教育学院，河北石家庄050024）

随着社会生产力的提高，人们生活中的闲暇时间不断增加，我国退休老年人是拥有最多闲暇时间的群体。树立闲暇时间学习观念、提高闲暇时间生活质量，已成为新时期广泛关注的课题。老年闲暇教育对促进老年人观念、情感、知识、技能等方面的转化和提升，科学解决老龄化问题有重要价值。

老年人；闲暇教育；价值

闲暇教育是指“通过传授闲暇知识、技能和技巧，帮助人们确立科学的闲暇价值观念，有价值地利用闲暇时间，提高闲暇生活质量，促进个性全面发展的终生的、连续的教育活动”①庞桂美：《老年闲暇教育论》，江苏教育出版社，2004年版，第62页。。老年闲暇教育指老年人利用闲暇时间，以非正规教育和非正式教育方式，树立科学的闲暇价值观念，通过学习知识、技能，促进自我发展、自我实现，提高生命质量和生活质量的教育活动。发展老年闲暇教育对于老龄化社会和老年人自身都有重大价值。

一、老年闲暇教育的社会价值

进入21世纪，我国老龄化的脚步越来越快。第六次人口普查显示，2010年中国已有1.78亿老年人，占总人口的13.26%②孙鹃娟：《老年学与老有所为：国际视野》，中国人民大学出版社，2014年版，第41页。，比2000年第五次全国人口普查，提高了2.93%③蒲玉娟：《我国老年人人力资源开发对策研究》，硕士论文，陕西科技大学，2014年，第1页。。据预测，2020年我国60岁以上人口将达到19.3%，2050年将达到38.6%。④乐永传、夏现伟：《老年教育提升老年人主观幸福感的功能与策略》，《当代继续教育》2016年第188期。到2033年我国老年人口数量将达到4亿，2050年达到4.83亿。⑤乐永传、夏现伟：《老年教育提升老年人主观幸福感的功能与策略》，《当代继续教育》2016年第188期。从世界范围看，2009年到2050年，全世界的老年人口数量比例将从11%提高到22%，美国等发达地区将由18%提高到27%，而中国则将由12%提高到31%（见表1），通过数据比较可得知，中国老龄化速度在21世纪中叶将超过世界多数国家的平均水平。由此可见，在老龄化的进程中，我国老年人口增长规模大、速度快，压力远远超过其他国家，并且在短期内人口总量压力不会缓解，老龄化问题是我国不可回避的现实问题。如何迎接老龄化带来的挑战促进社会和谐发展和效率发展，如何保障老年人的合法权益促进老龄事业健康发展和科学发展，如何让老年人享受晚年生活促进其生活质量和生命质量的提高，这些都是当下亟待解决的问题，而发展老年闲暇教育不失为一种施政良策。

表1 部分国家或地区人口老龄化指标

众所周知，老年闲暇教育隶属终身教育范畴，那么，从教育本质之社会本位观来看，老年闲暇教育有着极其重要的社会建设价值。

（一）老年闲暇教育与全面建成小康社会

党的十八大提出了2020年全面建成小康社会的重大战略目标，实现经济持续健康发展，人民民主不断扩大，文化软实力显著增强，人民生活水平全面提高，资源节约型环境友好型社会取得发展，五位一体的战略部署加快实施。全面建成小康社会是惠及全民的，人人参与建设并分享成果，老年人自然是不可或缺的见证者和建设者，也是成果的受益者和共享者。

目前，我国的退休制度尚缺必要的弹性，很多适龄退休者仍有很好的身体条件和工作能力，尤其是脑力劳动者和技术人员，如管理、医疗、教师、律师、设计师、会计师等。这些老年人具有良好的专业知识和丰富的工作经验，他们被闲置是一种极大的浪费，应该充分利用这些可贵的人力资源，发挥其积极作用，使其参与到构建全面建成小康社会中来。老年人可以通过培训实现再就业为经济建设创造效益；可以积极参与各种形式的志愿活动，如对青少年儿童进行爱国主义教育、爱护动物保护环境教育、传播我国的优良传统美德教育等，为文化建设和生态文明建设贡献力量；可以创建民间组织、开办教育培训机构等为社会建设做贡献；随着人民民主的不断扩大，也可以积极参与到社区管理、政策制定等政治建设中。老年人积极参与到国家的经济、政治、文化、社会、生态文明建设中来，是全面建成小康社会不可或缺的力量。开展多种形式的老年闲暇教育的重点之一就是推进老年人继续为祖国发展贡献力量。

（二）老年闲暇教育与人力资本增值

人力资源更加关注人力数量，人力资本更加关注人力质量，老年闲暇教育对后者意义更大。通过丰富和提高凝结在老年人身上的知识、技能直接服务经济建设主要包括两个方面：

第一，优化劳动力供给侧。目前来看，我国劳动力供应数量充足，但根据国家统计局的统计和预测，从2013年开始，我国劳动力资源开始缓慢下降，到2020年以后将会以较快的速度减少，劳动力的数量不足将会制约我国经济的发展，而质量不足更加严重。有关资料统计，我国现有退休老教授、老专家将近100万人，约占全国高级专业技术职称人才总量的50%。初步预测，今后5年内，将陆续有20万—25万名老教授、老专家退休。这批老年高智力人才群体有70%在70岁以下，身体状况良好，有继续工作的能力。①施祖美：《老年教育策论》，社会科学文献出版社，2011年版，第146页。我国市场经济占主导地位的经济体制，对劳动力技能、素质要求越来越高，然而我国大部分中低层劳动者教育层次低、技能不高，很难满足市场对高层次人才的需要。这些老教授、老专家拥有丰富的知识、技能、经验，参与意识强烈，对企事业具有很高的价值，能把高超的技能和丰富的经验转换为经济效益，同时也能把知识技能传授给下一代。

随着经济快速发展，生活水平不断提高，我国绝大多数老年人身体健康，退休后仍有继续参与社会经济建设、服务国家事业的愿望。事实证明，许多专业技术工作者退休后仍然可以做出非凡的成绩。例如，1940年出生的戴造成老先生，退休后于2005年创办“龙翔公司”，通过学习自主研发了“LCY-1型、CLE-1型子午线轮胎成型机”技术，此技术处于世界领先水平，填补了国内空白，并于2006年通过了欧盟CE认证，申请了“福建著名商标”。其产品远销国外，开创了中国品牌，为民族事业做出了突出贡献。生于1941年的方太厨具董事长茅理翔，于2002年退休，开始了人生的第三次创业，开创了中国家族企业接班专修学校，并深入研究家族企业文化，传播方太家族企业经验。他业余时间还用来读书、写书，分享自己的创业经验，为中国家族企业健康发展贡献了力量。所以，加强老年教育，合理利用老年人的休闲时间，不仅可以使人力资本直接投入经济建设，而且可以间接帮助年轻人积累经验、提高技术，产生梯队效应。

第二，缓解社会保障压力。我国人口老龄化的加剧带来了抚养比上升的问题，到2050年我国老年人口抚养比将达到48.49%②张红：《推迟退休年龄对我国未来人口抚养比的影响》，《人口学刊》1999年第1期。，这意味着到了21世纪中叶两个劳动人口就要负担一个老年人。马军、翟凡（2001）通过一般均衡模型计算出，在现有的养老保险制度下，到2020年我国养老金赤字将达到550亿元③胡宏伟、肖伊雪、郭牧琦：《中国养老保险支出与财政研究述评》，《广西经济管理干部学院学报》2011年第4期。，这将给财政带来巨大压力。而发展老年闲暇教育，使老年人力资本增值，则可以间接地向社会增加潜资本投资。这种潜资本投资能够使人力资本有效反哺经济建设，产生效益附加，从而把更多的精力投入到卫生、科技、文化等产业中去，以保障社会经济综合实力的持续健康发展。

（三）老年闲暇教育与传统文化传承

许多非物质文化遗产，如传统的民间技艺——剪纸、风筝、刺绣、泥人等，都属于中国传统的文化遗产，是中华民族的文化瑰宝。目前好多传统的民间技艺正渐渐失传，后继无人。例如：泉州传统竹编工艺，只有生于1948年的凌文彬老艺术家一人；山东剪瓷雕工艺，只有生于1947年的孙俪强和十来个师兄弟，专职工艺人仅剩下四五人。可见，中国很多传统技艺正面临着失传。传统文化遗产的传承和保护需要发挥老艺术家、老艺人的作用。吴彦造老先生，生于1926年，精通福建南音的词牌和各种乐器，整理地方戏剧并配曲，创作了南音音乐上百首，培育了像蔡友镖等著名的南音人才。他退休后仍然在传播、抢救南音，在当地许多学校传授南音技术，90多岁高龄仍坚持不懈，直到2015年去世。他将一生都奉献给了中国传统文化事业。在传统文化的传承中，这些老专家所发挥的作用是巨大的，也是无可取代的。

（四）老年闲暇教育与学习化社会建设

“学习化社会”是罗伯特·赫钦斯（Huthins）在《学习社会》（The Learning Society）一书中提出的概念。赫钦斯认为，随着科技的发展和社会物质财富的丰富，人类逐渐从劳动的桎梏中解放出来，未来社会是充满闲暇和自由时间的社会，人人都需要通过继续学习使自身达到“贤、乐、善”，学习将构成社会的核心。2014年9月，教育部联合颁发了《关于推进学习型城市建设的意见》，文件指出：我们要“积极培育终身学习文化，营造全社会关心、支持、参与学习型城市建设的浓郁氛围，使学习风尚融入城市文化，提升城市的文化特色和品位”①教育部、中央文明办、国家发展改革委、民政部、人力资源保障部、文化部等：《关于推进学习型城市建设的意见》，2014年9月。。伴随着学习化社会的到来，我国正努力构建学习化社会，呼吁全体国民积极参与进来。老年人是社会的一员，享有受教育的权利，他们也需要利用社区、公共文化场所、网络等学习场地通过非正规教育和非正式教育学习新的知识技能，提高自我文化素养，不断完善自己，提高晚年生活的质量。学习化社会的构建需要老年人参与学习，从某种意义上讲，这不仅是他们的权利，也是他们的义务。老年人积极参与，可以有力推动学习化社会的进程。

2010年颁布实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》首次将“重视老年教育”载入国家的发展规划，为老年教育发展作了定位。十六大提出了构建终身教育体系，而老年教育也是终身教育的重要组成部分。目前，已经有福建省、上海市、河北省、江苏省、湖南省、山东省等相继颁发了终身教育促进条例，由此可见，老年教育开始逐步受到重视。我国教育体系包括基础教育、中等职业技术教育、普通高等教育和成人教育。成人教育包括老年教育，但我国高校到目前为止还没有开设老年学专业。所以，在高校普及有关老年学知识的教育，尽快在我国的教育体系中建立“老年学”专业，系统培养老年教育人才显得十分重要。我国早已颁布了《教育法》，随之颁布了配套的单行法包括《义务教育法》《职业教育法》《高等教育法》，但至今未颁布《老年教育法》。可见，我国目前虽已形成了庞大的普通教育体系，但老年教育在国家层面尚未进行制定设计，没有开设专门的学科，更没有专门地立法来促进老年教育的发展和普及。今后应将发展老年教育作为社会发展战略和福利政策。

二、老年闲暇教育的个人价值

从教育本质之个人本位观来看，老年闲暇教育有着极其重要的个人建设价值。

2010年《中国统计年鉴》显示，我国人口的平均寿命已达到74.83岁。2010年全国第六次人口普查把老年人的健康状况分为四类：健康、基本健康、不健康但生活能自理、生活不能自理。从普查结果看，全国60岁及以上老人身体健康者为43.82%，基本健康者为39.33%，不健康但生活能自理者为13.9%，生活不能自理者为2.95%（见图1）。这表明我国八成以上的老年人身体健康。与此同时，我国人口受教育程度不断提升，从1982年的平均受教育年限4.5年提高到2010年的8.8年，文盲率从1982年的22.81%减少到2010年的4.08%（见表2）。在60岁以上老年人中未上过学的占22.5%，小学文化的占49.72%，初中文化的占49.72%，高中文化的占5.83%，大专以上的占3.26%。①孙鹃娟：《老年学与老有所为：国际视野》，第160页。我国老年人文化水平在不断提高。2014年我国的人均GDP约为47203元，高于2013年的43852元②2014年国内生产总值，中华人民共和国国家统计局：http：//data.stats.gov.cn/easyquery.htm?cn=C01&zb=A0 201&sj=2014。，人民收入不断增加。在老龄化的今天，随着经济的发展、寿命的延长、受教育程度的提高，老年人拥有了更加完备的受教育基础，从而也必然产生更加强烈的受教育需求。

图1 中国老年人健康状况

表2 1982—2010平均受教育年限情况

（一）老年闲暇教育可以提升幸福指数

联合国教科文组织在第六次国际成人教育会议上提出了贝伦行动架构，强调终身学习是有价值的投资，将会给人带来富足的人生。老年人幸福指数包括五个因素：身心健康、物质财富、家庭幸福、社会环境、人际交往。老年人通过闲暇教育可以带来健康、快乐、智慧、自我实现等多种财富，提高个人的幸福指数③余敏、闫涛蔚、张祥林：《老年人幸福指数指标体系研究》，《商业文化》2011年第11期。。老有所学，可以增加物质财富。例如针对老年人的再就业培训，可以为老年人再就业提供技能、知识指导；专门的老年理财课程，传授理财技巧、抵御风险的知识，有助于老年人增加收入。老有所为，可以促进人际交往。如老年人参与中小学爱国教育工作，可以促进老年人与青少年交流，避免代际隔阂；成立老年人团体组织，由老年人组织开展活动，可以促进老年人彼此间的交流，避免退休后与社会脱节；成立志愿者团体组织，培养老年人志愿服务的本领和技能，可以推动老年人与社会的交流互动。老有所乐，可以促进身体健康。如参加健康教育课程，学习老年康健知识，可以延缓衰老，提高身体抵抗力；参加老年文艺俱乐部，唱歌、跳舞、绘画，可以陶冶情操。老有所教，可以促进家庭幸福。学习幼儿教育知识，可以更好地教育孙子孙女，加强代际交流；加强自我教育，调节自我保持良好心情，可以减轻儿女的负担。

（二）老年闲暇教育可以延缓神经衰老

随着年龄的增加，人类神经系统功能逐渐衰退，引起包括感知觉、记忆、思维、智力等功能的老化，对老年人的生活质量产生影响。但研究表明，老年人通过学习一些康健知识，采用适合自己的锻炼方法与措施，可以延缓神经系统功能老化。美国心理学家卡特尔将智力分为两种形式，一种是流体智力，一种是晶体智力。流体智力很少受社会教育影响，受遗传主导，并随着年龄增长而逐渐衰退。晶体智力则主要是通过后天学习和经验积累获得，可以通过训练而增强。长期的学习会促进神经元的链接，在实质上改变大脑。人的大脑活动越早，活动时间越长，脑细胞衰退就越慢，从而智力的减退就越缓慢。④乐传永、夏现伟：《老年教育提升老年人主观幸福感的功能与策略》，《当代继续教育》2016年第1期。同时记忆力分为短时记忆和长时记忆。随着年龄的增加，老年人的短时记忆会明显下降，但长时记忆有三种类型：情节记忆、语义记忆、程序记忆，情节记忆在正常的老化中会有所下降，语义记忆和程序记忆则保持不变甚至会出现增进。⑤高云鹏、胡军生等：《老年心理学》，北京大学出版社，2013年版，第83、103-105页。情节记忆依赖于海马，海马损坏会造成严重情节记忆问题，导致阿尔茨海默病（Alzheimer disease，AD），这是一种老年人常见的神经退行性疾病。大脑有很强的可塑性，研究人员证实了通过训练和学习可以改变脑结构和功能。参与学习和记忆可以使海马区生长出新的神经细胞，延缓衰老。⑥高云鹏、胡军生等：《老年心理学》，北京大学出版社，2013年版，第83、103-105页。江苏卫视综艺节目“最强大脑”有一位早年患有轻度阿尔茨海默病的75岁老人，他挑战背诵圆周率小数点后面的5000个数字，挑战成功。这就是通过训练，延缓大脑衰老的经典例证。由此可见，通过老年闲暇教育，不仅可以使老年人丰富精神生活，而且有利于老年人延缓神经系统功能衰退，增强生命的活力。

（三）老年闲暇教育可以减少心理疾病

老年人由于种种原因常常产生一些心理问题，引起心理疾病。这表现在：第一，身体机能开始逐渐衰退，身体出现疾病并引起恐慌心理；第二，离开职场，固有的社会地位丧失，人际关系变窄导致心理失落；第三，在家庭中面临着配偶的离世和子女迈向中年等诸多问题，造成心理孤独。另外，当前我国社会养老制度、医疗制度、老年人权益保障制度的不完善，也从另一层面加剧了老年人的焦虑心理。与此同时，社会往往忽视老年人的能力，不能很好地照顾到老年人的心理需求等等，也都使得老年人容易产生心理疾病。

我国和其他国家一样，在各年龄组中65岁以上年龄组的自杀率最高①Wang CW，Chan CL，Yip PS.，“Suicide rates in China from 2002 to2011：an update.”Social Psychiatry and Psychiatric Epidemiology，2014，49（6）。，尤其在我国农村地区最为显著。随着我国城市化的进程，大量农村劳动力转移到城市，老年人被留在农村，孤独成为老年人重要的心理问题。资料显示，“十二五”时期城乡空巢家庭超过50%，部分大中城市达到70%，农村留守老人约4000万，占农村老年人口的37%，老年人照料问题日益突出。②宋丽娜：《终身教育视域下老年心理教育的若干思考》，硕士论文，山西大学，2016年。老年人对生活的无助，使其产生自杀的心理。何军旗等人研究发现，在839名农村老年人中，1年自杀意念发生率为5.6%③何军旗、田园等：《农村老年人的自杀意念与孤独感》，《中国心理卫生杂志》2014年第8期。；程龙慧等调查了湖北麻城市的2025名老年居民，发现1年自杀意念发生率为7.1%④程龙慧、陈辉、郑名烺：《农村老年人自杀意念及其与家庭环境因素关系》，《中国公共卫生》2013年第2期。；陶荣琴等调查了湖南冷水江市的670名农村老年居民，发现两周自杀意念发生率为13.0%⑤陶荣琴、曾智、钟贵良等：《湖南省某市农村老年人自杀意念的病例对照研究》，《湖南师范大学学报》（医学版）2011年第1期。；刘燕舞对南方、北方、中部三个地区20个村从1980年至2009年 150件老年自杀案例的调查中发现，大多数老年人产生自杀意念都是由不良的心理问题所导致。⑥刘燕舞：《农村老年人自杀及其危机干预（1980—2009）》，《南方人口》2013年第2期。多项研究一致发现：不稳定的婚姻状况（如离婚或丧偶）、社会支持少、社会联系少、独自居住等客观的社会因素均能增加老年人自杀行为的危险性。根据老年人身心发展规律，大力发展老年闲暇教育，外部教育和内部自我教育相结合的双向互动，有助于提高老年人的心理素质，维持其心理健康，减少其心理疾病。

综上可知，发展老年闲暇教育既是社会发展的需要，又是老年人自我发展的需要。在人口老龄化日益严重的今天，老年闲暇教育的大力发展将有助于解决我们要面对的诸多问题，成为社会进步、老年人生活幸福的有力推手。发展老年闲暇教育，是大势所趋，也是我们今后要关注和研究的重点所在。

On Social and Individual Values of the Elderly Leisure Education

ZHANG Jing
(School of Education，Hebei Normal University，Shijiazhuang Hebei 050024，China)

With the improvement of social productivity，the leisure time in people's life is increasing.Retired senior people in China are the group who have the most leisure time.To set up the concept of leisure time learning and improve the quality of leisure time life have become a new issue of widespread concern.Elderly leisure education has a special educational value in promoting the transformation and upgrading of the elder's emotion，knowledge，skills and solving the problem of aging in a scientific way.

elderly people；leisure；educational value

G777

A

1674-3210（2017）01-0124-05

2017-01-13

张静（1988—），女，河北怀来人，河北师范大学教育学院硕士研究生，主要研究社区教育、老年教育。