如何重塑中职生职业精神

马瑗

摘要：中职德育课教学担负着帮助中职生树立正确的世界观、人生观和价值观，使之成为全面发展的技术人才的重任，因此笔者认为中职德育课教学是重塑中职生职业精神的重要途径。

关键词：中职德育课 教学 职业精神

一、中职生职业精神面貌现状分析

由于中职生多是处在15至18岁的少年，心智方面尚不成熟，心理情绪波动较大，加之缺乏社会经验，对未来生活和所从事职业充满幻想，对走进企业后的工作和独立生活认识不足并缺乏足够的心理准备，因此许多中职生进入企业后小事不愿做、大事做不了，眼高手低，频繁跳槽，人际关系紧张，很难融入企业。这距离中职生职业精神培养的一般要求尚有很大差距，其主要问题可概括为：

（一）轻敬业：责任意识薄弱，纪律涣散

大多数中职生就业时，只关注企业能给予自己什么，能给多少，而很少会考虑企业和社会的需要以及自身所肩负的社会责任。许多中职生缺乏自律意识，对于一些基本的行业规定和岗位纪律也难做到自觉遵守，比如在工作时打私人电话、玩手机甚至是常常无故旷工。另外还有许多中职生法律观念薄弱，缺乏自觉遵守法律的概念，当问题来临时，也不懂得运用法律武器来维护自身的权益。

（二）怠勤业：态度不端，缺乏奉献精神

市场经济下，人们在价值观的认识上呈现多元化的特点，这对传统的道德评判标准提出了新的挑战，给中职生心理上带来了较多的负面效应，越来越多的中职生面临就业时倾向于功利标准，一心只想要“让人羡慕的”工作岗位，而无视自己的客观条件，不愿面对现实。还有些中职生在选择职业时存在贪图享受、安逸的思想，过分看重工资待遇，但又不愿埋头苦干等等。进入企业后，面对工作又常常拈轻怕重，斤斤计较，至于奉献精神更无从谈起。

（三）慵创业：职业理想模糊，缺乏团结开拓作风

现在的中职生大多是90后，他们充满对未来的幻想，却对自身职业理想认识模糊，很多人无论是学习还是工作都是得过且过，混混日子，缺乏理想驱动力。日本经营之神松下幸之助曾说：“松下不能缺少的精神就是协作，协作使松下成为一个有战斗力的团队。”由此可见团结协作，团队精神对现代企业组织的重要性。然而对于这样一群讲求个性张扬的90后中职生来说，他们不大愿意与人合作，在出现人际关系矛盾的时候，他们宁愿负气地选择退出团队，放弃自身在团队的发展机会也不愿通过交流沟通来解决问题。至于通过长期的努力协作来共同攻克难关，共同开拓创新更是不敢想象。

（四）懒立业： 缺乏诚信观念，暴富心理突出

许多中职生缺乏艰苦奋斗的决心，不愿意相信事业的成功，财富的积累是一个长期缓慢的过程，他们更渴望一夜暴富，一步登天，而不是脚踏实地，日积月累。在此心理驱动下，中职生伪造文凭，伪造合同的现象屡见不鲜。新闻媒体就曾经有过某中职生依靠虚假大学文凭混入某企业，然后利用虚假发票、假财务章，伪造购销合同，侵占企业资金，最终被依法逮捕的报道。

二、中职德育课教学是中职生职业精神重塑的重要途径

中职德育课教学担负着帮助中职生树立正确的世界观、人生观和价值观，使之成为全面发展的技术人才的重任，可见中职德育课教学对中职生职业精神的重塑尤为重要，笔者认为其表现在：

（一）德育课教学是职业精神重塑的坚实阵地

党的十七大报告中指出：“务必做好青少年思想道德教育工作”。由此可见德育工作的重要性。从根本上讲，德育教学就是通过完善人生观、价值观、世界观来提高人的认识和修养，以达到健全人格的目的。因此在中职德育课教学活动中，来推行中职生职业精神的重塑，具有较广泛的可行性。各级各地中职学校和广大教师们都应重视这一坚实的前沿阵地。

（二）德育课教学是职业精神重塑的重要环节

根据《教育部关于中等职业学校德育课课程设置与教学安排的意见》（教职成[2008]6号）规定：中等职业学校德育必修课包括职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生四门课程。笔者认为可根据这四门课程的特点对中职生进行职业精神重塑。例如：通过“职业生涯规划”，使中职生建立起对本行专业的认识与热爱，树立起成为一名社会主义劳动者与建设者的自豪感。通过“职业道德与法律”，对中职生进行信念和意志方面的培养，建立起合法经营诚实致富的意识。通过“经济、政治与社会”，使中职生了解政治、经济、社会的运行规律，学会把握时代特征，提高认知能力和实践能力，成为社会主义建设事业的合格接班人。通过“哲学与人生”开启哲理性智慧之门，启发中职生对人生价值意义的探索，学会在职业生涯的奋斗过程中，去实现人生价值与理想，激励中职生对崇高职业精神的追求。

（三）德育课教學是提升专业素养的重要途径

德育课教学是对中职生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是非常综合全面的，是与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透，密切协调的，对中职生健康成长成才具有重要的导向、动力和保证作用。它有利于中职生将专业知识转化为职业行为并进一步上升为职业情感和职业精神，有利于中职生形成由他律到自律的自我发展，从而有助于提升中职生的专业素养和促进其全面发展。

三、结语

中职德育课教学就是要使中职生具备社会主义事业建设者和接班人所必需的思想政治素质和道德修养，因此它要求广大中职生拥护党，拥护社会主义，爱祖国和人民，自觉遵守法律法规，除此之外还提出了职业生活方面的道德要求，要求每个中职生都具有良好职业精神面貌，而这种职业精神的重塑，说到底离不开在校期间的德育课教育。广大中职德育课教师应该积极发挥积极发挥作用，令中职生能够“恒敬业”“虔勤业”“重创业”“诚立业”。

（作者单位：广东省经济贸易职业技术学校）